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WORD格式 有效课堂教学反馈的基本特点及策略 板桥镇第二中心小学 程波 课堂教学反馈的基本特点。 有效的课堂教学反馈首先是真实的反馈。 课堂教学中，教师通过捕捉来自学生各方面的反应，有针对 性地调控教学行为。 真实的反馈可使教师作出更有利于学生发展 的教学决策，虚假片面的反馈将使教师的教学偏离方向。 有效的课堂教学反馈必须是及时的反馈。 不少课堂教学的反馈是滞后于教学的。当教师获取反馈信息 时，一些错误的认知可能已经在学生脑中根深蒂固， 此时要再将 这些错误改正过来，不但要花大工夫，而且效果可能也不好。因 此，教师在教学过程中如果能够找到有效的方法， 及时获取学生 的反馈信息，发现学生学习中出现的偏差、错误，从而调整教师 的教学进行矫正和补救， 可能会达到事半功倍的效果， 能大大地提高课堂效率。 一般来说，及时反馈比迟缓反馈效益高，及时反馈可使教师 及时了解学生掌握知识与技能情况， 以利于进一步教学， 同样教师对学生的作业或回答若能 及时给予反馈， 可以使学生了解自己知识上的不足之处 , 以利于进一步的学习。 有效的课堂教学反馈是全面的反馈。 教学要面向全体学生， 反馈也应当关注全体学生。 课堂教学反馈不能只针对个别学生展开， 应当涵盖不同层次的学生。 量大面广 专业资料整理 WORD格式 的反馈，才能全面真实地反映教学目标的达成度。 （ 1）反馈时既要发挥优秀生的引领作用，