四年级数学下册第一单元0的运算教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 4、 4、 PAGE # 课题： 0 的运算 学习目标 知识与能力： 掌握关于 0 的运算；通过合作学习，归纳总结 0的特性；会 利用 0 的特性进行四则运算。 过程与方法：观察总结。 情感态度与价值观：通过观察，总结，培养细心的情感。 重点难点 0 不能做除数及原因。 学习过程 第 6 课时 一、创设情境 师：同学们，在前面我们已经学过一些关于 0 的算式，对吗？那谁能试着说 几个？请几个学生回答。同时教师打在电脑上： 如:8+0= 0 -12= 98+0= 342-0= 0 X 76= 97-97= 将学生说的这些与下面的一起出示： 100+0= 0+568= 0 X 78= 154 -0= 0 -23= 128 -128= 0 十 76= 235+0= 99 -0= 49- 49= 0+319= 0 X 29= 8+0= 0 -12= 98+0= 342-0= 0 X 76= 97-97= ［设计意图］因为学生原来接触过很多关于 0的运算，所以本节课的学习知识对学 生来说并不陌生。 我根据学生已有的知识基础让学生自己编写算式， 激发了学生 的学习兴致。 然后把学生自己编写的算式与教师事先准备的一起出示， 让学生进 行分类，这样学生感觉到是在为自己的算式分类，引起了学生探究新知的欲望。 二、探究新知 1 、让学生将上面的算式进行分类并口算出