转换语文学困生之我见.doc免费

转换语文学困生之我见 语文学困生就是那些在学习语文学科上存在困难的学生。语文学困生表现在自学语文的能力弱，对该科不感兴趣,缺乏学习语文应有的听、说、读、写的能力。上课不认真听讲,与课本有盲距，不懂词语的认读、识记和积累，更谈不上对句读的理解和文章的整体感知和把握，要是写作更是无从下手。时间一长导致其语言中枢障碍,对语言文字麻木,丧失了对语文学习的兴趣和能力。而这一群体却是我们语文教育不能忽略的，那我们该如何是好呢?根据自己多年实践，这里我就三种类型的语文学困生的成因进行分析,并提出相应转化措施,与尔共勉。 一类学困生是为数极少的智障型学困生。该类学困生有先天不足的因素，也有“地域营养”严重不良的地方区域因素，这部分学生记不住所学的知识,上课注意力不集中，不能完全理解教师在课堂上的讲解。但不管怎样说,根据“一个也不放过”的原则,我们还得对他们进行思想、道德、文化、情感等语文素养的培养和教育，以此开化他们的脑筋。此类学生学习、掌握和运用的能力得靠老师有极强的爱心去开化。当然,也要大幅度降低要求的难度,只要看到他们多少有收获,有进步，我们语文老师就该感到欣慰。 ?二类学困生是较为普遍的由家庭结构和成员的关系导致的学困生。因为我们每一个个体,每一个社会的人,都离不开家庭,都是在家庭中生活的一分子,家庭是教育孩子的一所最直接学校。而今，现代理念导致的单亲家庭，独生子女倍受父母溺爱或祖辈的隔代