校企合作方案 .docxVIP

校企合作实施方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式， 是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育， 实现我院办学思想和培养目标， 进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变， 在进一步发挥好学校和企业 （或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度， 更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部有关精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推 进校企合作人才培养模式， 突出实践能力的培养， 加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力， 深化校企合作融合度， 更新教学理念，依托企业行业优势， 充分利用教学资源， 建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制， 达到 “ 双赢 ”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量， 努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 1、校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步， 实习与就业同步。 校企共同制订课程的教学计划、 实训标准。 学生的基础理论课和专业 理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成， 课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 2、见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上， 让学生了解 企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企 业生活。 这样有助于学生理论联系实际， 提高学习兴趣和培养他们 爱岗位敬业的精神。 3、顶岗实习模式 通过前两年（ 1-4 学期）在校学习，培养学生本专业的理论知 识、实践技能及职业基本素质；第 5 学期，根据企业需求工种和用 工条件， 在校外实习实训基地进行教学实习和实训， 在企业实践教 师指导下实现轮岗实操培训， 熟悉企业一线相应岗位的实际操作标 准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位 “ 零距离 ” 对接， 为顶岗实习奠定坚实基础； 第 6 学期进行顶岗实习， 拟定就业岗位，以 “ 准员工 ” 身份进行顶岗实际工作， 熟悉企业环境， 感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 4、职工培训和研发模式 利用学校教师资源、培训学院、继续教育学院等资源，主动承 接企业的职工培训工作及继续教育工作， 学校教师参与企业的研发 项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系， 互惠互利， 互相支 持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。 5、订单培养模式 根据我院专业综合实力， 将继续主动了解本地区和区域内各大 企事业单位的用人需求， 积极主动地与企事业单位沟通协商， 使学 生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求， 制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学， 对学生进行定向培养； 企业提供实习教学条件并投入一定资金， 用于学校添置必需的教学设施、 实习实 训场地建设、 改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面； 学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 6、成立专业教学指导委员会 根据专业、 课程特点， 聘请企业行业专家与学校教师共同组建 “ 专业教学指导委员会 ” 。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容， 提供市场人才需求信息， 参与教学计划的制定和调整， 根据企业、 行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。 7、实施 “ 双百工程 ” 大力实施 “ 双百工程 ”（即：百名企业家进校园、百名教师进企业），增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选 派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生， 及时掌握企业当前的经济信息， 技术信息和今后的发展趋势， 有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度， 使学校的教育教学活动与企业密切接轨。 同时聘请有较高知名度的 企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让 学生感受校园的企业文化， 培养学生的企业意识， 尽早为就业做好 心理和技能准备。 8、校企合作开发教材 教材开发应基于课程开发的基础上实施。 教材开发应聘请行业 专家与学校专业教师针对专业课程特点， 结合学生在相关企业一线 的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手， 然后根据实际使用情况， 逐步修正， 过渡到校本教材和正式出版教 材。 9、生产经营模式 利用学校的场地和其他资源优势， 主动与企业合作进行相关的 项目投资经营。 学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资， 利用企业生产经营的优势， 解决学校的人才培养的途径和方式，