完整版《那个星期天》教案.docxVIP

那个星期天 日期 教学目标： 有感情地朗读课文，整体把握文章内容 初步体会“我”的心情变化 体会文中生动细腻的心理描写 重点与难点： 重点： 初步体会“我”的心情变化 难点： 体会文中生动细腻的心理描写 课时： 1 教学过程： 教学流程 活动 一、导入 我们上学期学过一篇关于“盼望”的文章，哪 位同学可以来给我们回顾一下那篇文章的主要内 容？  修改 二、新课讲授  《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故 事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。 我们今天再来学习一篇与盼有关的文章，史铁 生的《那个星期天》 。 针对课题《那个星期天》 ，你有哪些疑问？ 那个星期天发生了什么？为什么作者要取这 样一个题目？ 带着这些问题，我们一起来读这篇文章 （一） 作者介绍 史铁生（ 1951 年 1 月 4 日— 2010 年 12 月 31 日）， 中国作家、 散文家。 1951 年出生于北京。 1967 年毕 业于清华大学附属中学， 1969 年去延安一带插队。 因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并 发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。后历 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副 主席，中国残疾人联合会副主席。 自称职业是生病， 业余在写作。 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 时 46 分因 突发脑溢血逝世，享年 59 岁。 （二）朗读课文，理清思路 自读课文，思考本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？ 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历 这篇文章以什么顺序来写的呢？ 时间顺序，从早到晚 与时间变化而变化的是什么？ “我”的心情 那么我 可以 出，本文主要写了“我”心情的 化。那么 文的第一小 有什么作用？ 交代了故事 生的 ，引出下文。 如果把第二句改成 “那个星期天我从早等到晚” ，好不好？ 什么？ 不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 里 列了 点， 得 得特 漫 。突出了等 待 程的煎熬和我的期盼 （二） 重点研 ，体会人物感情 自 文的第二部分，圈划表达心情的关 句， 并且交流“我”的心理 了哪些 化 2.“?? 不会 ； ??都不会 ” “我想到底是 我盼来了” 期待的心情。 什么如此令我期待的一天，我却 不清去哪儿 了？ （ 1） 母 之前一直答 我去，但是却没有 ， 我一直期盼，以至于忘 了目的地 （ 2） 我的期望越大， 失望也越大， 在那天由于期 盼落空，所以 的 痛令我印象深刻， 以 至于忘 了具体信息。 3.“春天的早晨， 阳光明媚 ““跑出去， 站在街 口” “藏在大 后”通 天气， 作的描写，体 出我 心情的愉快。 4. “ 段 光不好挨。 ”我耐心地等待。 作者怎么来体 不好挨？ 跳房子，看云彩， 弄 穴，翻看画 ——看了多 少回的 影画 ，想象陌生人的生活。 “院子很大，空落落”写出我独自等待 的寂寞 等待的 程非常漫 而又孤独，但是我依然没有放 弃，一直耐心、 着得等待着 5.整个上午都在母 脚底下 追在母 的脚底下。 我好几次差点 在它 中 把它 碰到 “我” 跟着母 ，想要等母 停下来。急切的心 情。 那两条腿不停地晃 ， 面表 出母 的忙碌。 几句 在写法上有什么特 之 ？ 三、小 以孩子的 角来写，富有童趣，更加真 。 本文写了“我”等待的 程，整个上午我的心情 四、作 化：期盼——愉快——耐心等待——急切 抄写 板 ： 教学目 ： 一步感受“我”的心情 化 品析 文，把握文章以儿童 角 察、感受生活的方式 感受孩子的失望与无奈， 孩童与母 沟通的 重点与 点： 重点： 品析 文， 一步感受“我”的心里 化 点： 感受孩子的失望与无奈， 孩童与母 沟通的 ： 2 教学 程： 教学流程 活 一、 入 上 ，我 一起感受了“我”在等待中的心路 程， 一位同学回 一下， “我” 的心情 了怎 的 程？ 期盼——愉快——耐心等待 今天我 来探索“我”的内心世界 二、新 授 （一） 品 文，体会人物感情  修改 6.我蹲在她身 ，看着她洗。我一声不吭，盼着。 焦急， 着。 我看着??我一声不吭。 个 作写出我的心理是 怎 的？ 想看看母 有多少衣服，看看天是不是晚了，心 存期盼。 我感 到周 的光 暗下去??越来越 。 境描写，写出光 暗，暗示 的推移，我的 期盼落空。同 也照 我的心情，希望 破 的 失落。 “我忽然有点儿明白了。 ”我明白了什么？ 今天是没有希望再出去了 第 6 段中，我的心情由之前的等待——期盼落空的 失望。 7.“我 在??那声音无休无止就像 光的脚步。  ” 用光 的 化和声音，夸 和比 的手法