职业中专学校文化.docVIP

浅谈商贸服务学校的学校文化建设 学校文化是学校发展的核心竞争力,是促进学校内涵发展不可或缺的重要载体。201５年全市教育工作会议明确了全市学校文化建设三年工作总体目标和基本思路,并制定了《关于进一步加强学校文化建设的指导意见》。围绕着我校实现文化立校、文化强校的目标,我就学校文化发展建设的系统性思路和实施策略浅析如下： 一般来说，学校文化是由三个层次构成的，我校也是如此：一是表层的物质文化,包括校园环境、操场绿化、各专业功能室、展板橱窗等等。我校总占地面积87810㎡，校舍占地面积58３8２㎡，空间开阔,视野宽广,校园绿化美化赏心悦目，功能用室设施齐全,橱窗内容美观醒目……工作学习在这样的校园环境中的师生心情愉悦，感到安全舒适便捷，具有了学校文化建设的雄厚的物质基础;二是中间层次的管理制度文化,包括学校章程、各部门职能制度、劳动纪律考核、学生管理守则等等，结合学校的实际情况，各项制度不断规范完善，管理水平也在提高之中;三是核心层次的精神文化，包括管理理念、治校方略、办学特色、教风学风、课外活动、师资师德、学生素质等等。 这三个层次中，第三方面是重点，是一所学校的灵魂,而作为学校文化的主体的学生的思想观念、价值取向，技能水平、心理素质等又可以称为核心中的核心。没有了朝气蓬勃的学生，无论多么英明的管理团队，多么雄厚的师资队伍,多么完备的硬件设施，都是空谈。因此建设什么样的学校文化,归根结底就是培养什么样的学生，如同工厂生产出什么样的产品一样。 商贸服务学校作为本溪市唯一的一所为三产现代服务行业培养高素质技能型人才的职业学校，在育人目标方面是“明德、励志、笃学、竞技”，具体阐释为： 一是让学生树立正确的是非观、价值观,具有基本的道德准则,做一名文明守法的合格的社会公民，也是做人之本和人生的底色。结合十八大提出的社会主义核心价值观，我校德育工作目标明确,即爱国、敬业、诚信、友善这一公民个人层面的价值准则,特色鲜明,尤其以《弟子规》为抓手的中华传统美德教育,得到家长和社会的认可,成效显著。 二是让学生掌握过硬的专业技能，扎实的专业理论基础,具有较强的学习能力，这是体现学生社会价值的根本,也是他们步入社会后安身立命之本。学校注重专业实训方面的教学,让学生每年通过参加各级职校生“文明风采”大赛、省市级,乃至国家级的“专业技能大赛”，尤其从今年开始开展的“职业教育活动周”等途径，提高专业技能水平,适合岗位需求。近两年来，学校引导和支持各个专业学生考取职业资格证书，师生间、学生之间随处可见切磋技艺的场景，校园内学风浓郁，这种氛围正是学校文化的构建。２015年5月6日,省政府公布了《辽宁省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，提出到2０20年形成具有辽宁特色的现代职业教育体系,5年内,我省将全面推行学历证书和职业资格证书“双证书“制度。这方面工作我校走在了前面，体现了决策上的预见性、前瞻性,提升了学校文化中管理方面的水准。 三是让学生具备较高的职业素养，这是更高层次的培养。掌握精湛的专业技能固然重要，但是在职场要成功,最关键的并不在于专业知识和能力,而在于他所具有的职业素养,这是学生可持续发展之本,决定了他的职业生涯的成败，甚至决定了他的人生高度。我校在人才培养目标上有了这样的高瞻性,在具体实施策略上，不忽略任何一个对学生职业素养培养的机会，自然而然地渗透在教育教学的各个环节，有意识地培养学生精益求精的匠人精神,脚踏实地的奋斗精神,吃苦耐劳的创业精神，教育学生必须具有良好的职业道德、职业作风和职业态度。从老师到学生,这种整体的思维方式、价值取向形成了学校文化的软实力，促进学校内涵发展。 总之，按照市教育局的统一要求和部署,结合商贸服务学校的实际情况,我们正在努力形成我校鲜明的学校文化建设特色，促进我市现代职业教育的发展。