英语语法教学反思.pdf

。 英语语法教学反思一 初中英语教学中，语法学习是很重要 的一个环节， 在自己所教的初三年级， 与语法相关的知识点更是重中 之重，然而语法学习是很枯燥无味的， 如果一味地沿用传统的语法教 学模式，学生一定不会太感兴趣，学习效果会差很多。 在馆陶 实习来，由于初三主要是复习课， 语法专题复习也是主要的课程内容。 最开始教学时， 因为还没有什么教学经验， 我先去听了指导老师和年 级里优秀教师的课程。 因为课容量太大，老师们大多采用灌输 式教学模式， 其中采用竞争机制， 使同学通过小组竞争方法来激励学 生学习。 在自己的语法教学活动中，我发现灌输式语法教学在 课容量方面和控制课堂秩序方面有一些优势， 但是不利于学生养成对 英语学习的兴趣，容易使学生感受到英语语法学习的无趣。 所 以我开始摸索既让学生学到充足的知识， 又能够使课堂教学有趣的方 法。 一、了解学生的风格，活跃课堂气氛。 在与同学们接 触了一段时间以后， 我逐渐了解到了学生的兴趣点和平时比较感兴趣 的话题。 比如学生比较喜欢一些歌曲，当下流行的舞蹈或者时 尚词汇。 在讲语法的时候可以在合理的时候和同学小小地讨论 一下这些同学们感兴趣的兴趣点。 这时同学们会对课堂感兴趣， 课堂效率也会提高很多。 二、多接触英语，感悟语言习惯。 在课堂教学中让学生多接触英语， 接触的多了以后， 自然而然地会有 英语思维，这样遇见英语题目时会以一种自然的状态来选择或者书写， 这样学生也不会觉得英语学习枯燥无味， 有了学习英语的兴趣， 英语 也会很快取得进步。 三、英汉知识对比，巧用迁移法。 充 精选资料，欢迎下载 。 分利用语法普遍性规则， 在讲述一些语法点时， 可以巧妙地利用学生 已经掌握的 汉语语法知识，然后进行类比，迁移。 很多时 候，英语语法和汉语语法有很大的相似性， 当教师把这点让学生体会 到并且教会学生分析时， 学生会很惊喜， 会觉的英语和汉语有很大的 相似性，其实并不难学。 让学生摆脱对英语学习的恐惧感后， 对英语学习的信心也会有很大的提升。 在英语教学过程中要不 断发现问题，解决问题。 只有理论与实践相结合，才可以不断 取得进步，才能在教育这条路上越走越远。 英语语法教学反思 二 在这两年的小学英语教学实践中，发现自己在语法教学方面 走了不少弯路。 我一直认为，学生学习英语如果不了解英语语 言的内部规则，必将影响学生准确的表达。 即使是在强调以语 言的交际功能为主的现在，学生也需要一些语法知识，准确、系统地 掌握语言， 因此我总是要求学生掌握住我所讲解的语法知识， 但结果 与我的要求相差甚远，我曾一度很是苦恼。 最近我在网上查阅 了一些关于这方面的资料