五四制青岛版三年级数学下学期教学计划.docx

精品文档 五四制青岛版数学三年级下册教学计划 一、 学情分析： 本学期我继续教班级是三年级 1 班，现有学生 62 人。 本 学期教学根据学生的年龄特点和认知规律， 在教学方面重视 加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能 力，养成良好的学习习惯、 生活习惯。 根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习， 但思维不够灵活， 缺乏创新意识； 后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。教学过程 中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。 二、教材分析： 本册教材共十一个单元，主要内容包括三个知识领域： （ 1）数与代数：万以上数的认识，年月日的认识和 24 时计 时法，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步 认识及大小比较、加减计算，混合运算，解决问题。 （2）空 间与图形：初步认识轴对称图形和对称轴，线和角，平行与 相交。（3）统计与概率：条形统计图。这部分教学内容联系 了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会， 体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的， 使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数 学知识的同时，增加对其他领域的了解。同时还根据学生的 . 精品文档 认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。并积极 倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探 究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导 学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学 习新知识。 三、 教学目标： （一）知识目标： 1、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称 图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。 2、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算三位 数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及四则混合计 算。并能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用 意识。 3、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进 行简单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。 4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系， 学会 24 时计时法。 5、结合具体实例和生活中的数学，掌握线和角的有关知识， 理解平行和相交的位置关系。 6、对统计知识进行进一步的学习，初步掌握条形统计图。 （二）情感与态度目标： 1、 在解决实际问题的过程中， 形成用数学的眼光观察生活、 . 精品文档 观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的 兴趣。 2、 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某 些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 、 3、 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日 常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 四、教学重难点 教学重点：万以上数的认识、位数乘两位数，除数是两位数 的除法， 小数的初步认识及大小比较、 加减计算， 混合运算， 解决问题，线和角，平行与相交。 教学难点：万以上数的认识、位数乘两位数，除数是两位数 的除法，小数的初步认识，解决问题。 五、教学措施： 1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现 实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中， 由于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特 点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会经常出现意想 不到的情况，需要教师灵活机智的处理。 3、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。让学 生经历数学知识的形成过程， 理解一个数学问题是怎样提出 来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获 . 精品文档 得和应用的。因此教学时教师应引导学生体验这种经历。 4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。 在问题提出后，教师应该给学生独立思考的时间与空间，然 后选择适当的合作学习时机。 5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。对学 生的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具体的结 论，更多的是使学生获取一些解决问题的方法并在此基础上 形成解决问题的基本策略。 6、加强计算教学，提高学生计算能力。首先要通过操作、 探索等学习方式，引导学生明确算理、掌握算法；其次日常 学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细、 及时检验等良好习惯的培养，提高计算的正确率。 7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对知识技能掌握 情况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识 的培养，贯穿于教学过程的始终。 8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。 作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢 的反馈和矫正。 9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的