完整版《过万重山漫想》教案.docxVIP

夔门（ kuí） 耸峙（ zhì） 篙工（ gāo） 攲侧（ qī） 啃噬（ shì）催山坼地 （ chè） 端倪（ ní） 翎毛（ l íng） 抟（ tu án） 燧（ suì） 混沌（ hùndùn） 追溯（ sù） （二）解释 唠叨；说起来没完没了 步履：（书）行走 泯灭：（形迹，印象等）消灭 词藻：辞藻 ,诗文中蓄意加工的华丽辞语 连绵：形容山脉、河流等不间断 ,连为一体 耸峙：高耸矗立 追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源比喻回首往事、探寻渊源 转瞬即逝：形容时间过得很快 《过万重山漫想》优秀教案 教学目标： 1、整体理解课文内容，把握作者 “漫想 ”的思路 2、理解想象与联想在文中的作用 3、领悟文章蕴含的哲理，学习知难而进的首创精神 教学重点： 1、理清思路，体会文意，品读语言，领悟感情 2、学习本文，了解和体会文章结构的技巧 教学过程： 一、导入 有人说，长江是条母亲河，它养育了华夏子民；有人说长江是文化长廊，三峡 是这条长廊中的一朵奇葩自古以来，三峡一直倍受文人墨客的青睐，留下了不少壮 美的篇章，其中就有我们非常熟悉的李白的 —— 《早发白帝城》 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 这首诗是乾元二年（ 759），李白在流放夜郎途中遇赦，从白帝城乘船回江陵 时所作的，整首诗表达了诗人李白遇赦东归的欣喜欢快之情诗中提及的 “万重山 ”， 实际上指的就是今天的三峡一千两百多年过去了，在二十世纪八十年代，又有一位文人乘船经过了万重山，面对三峡的奇景，作者漫想连连，有了深刻的感受，而他的这种深刻感受又是怎样的呢？让我们一起来学习刘征的《过万重山漫想》 二、文化常识 1、作者简介 刘征，原名刘国正，是北京人，著名的 文教育家、 人、 文家，全国中学 文教学研究会会 ，刘征是他从事文学活 的 用笔名 2、解 “万重山 ”就是三峡， 三字体 三峡山 峻，万山重重的特点 “漫想 ”就是随意的，不受 束的 想托物而言他 “ 万重山漫想 ”就是作者 三峡 而 生的，超越 空的 想 3、三峡 介 三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的 称，它西起重 市奉 白帝城， 至湖北省宜昌市南津关，全 193 公里它是世界上著名的大峡谷，被誉 山水画廊，也是国家重点 景名 区 三、背景介 本文写于 1980 年 12 月，当 建 有中国特色的社会主 的理 提出，很多人心里没底，有一种求 求 的情 ，作者凭借着自己敏 的政治洞察力和自身深厚的 文功底写下了 篇鼓励大胆 新、大胆 的文章 四、文本研 （一）注音 夔 （ kuí） 峙（ zhì） 篙工（ gāo） 攲 （ qī） 噬（ shì）催山坼地 （ chè）端倪（ ní） 翎毛（ l íng） （ tu án） 燧（ suì） 混沌（ hùndùn） 追溯（ sù）（二）解 叨； 起来没完没了 步履：（ ）行走 泯 ：（形迹，印象等）消 藻：辞藻 , 文中蓄意加工的 辞 ：形容山脉、河流等不 断 , 一体 峙：高 矗立 追溯：溯，逆水而行；后引申 追求根源比 回首往事、探 渊源 瞬即逝：形容 得很快 五、理清思路： 文章，完成两个任 ： 1、 文中找出写作者游踪的句子 明确：船出夔 —— 凭舷眺望（船行峡中） —— 船 三峡 2、 文中找出 志作者漫想展开的句子 明确： “船出了夔 ，忽然落 另一个天地 ” “ 里一无所有 ?? ，一个古怪的念 跳了出来： ?? 是 ？ ” “于是，我的思 ，如同 ?? 延展开去 ” “再想下去 ??” “我的思想向着更遥 的空 和 去 ” “千百年后，假如 ?? ，也如同今天看第一个穿 三峡的人一 ” 六、 文 次分析 第一部分（ 1）：写作者 三峡的神往 第二部分（ 29）： “漫想 ”第一个穿越三峡的人 第 2 段： 得玩味的 句是 “太阳 去，只偶然透 青濛濛的薄 ，从高山的 缺口伸出几道光束，如同仙人伸出 光的手臂， 峡江涂上神奇的色彩”和 “我 的 船开向哪里？是回到往古 是 向未来？是堕入地府 是 上仙界？我不知道” 置了倘恍迷离的意境，引起人 的遐思 就很自然地 渡到第二部分的 “漫想 ” 第 3 段： “面 奇景， 言中的一切 辞藻都黯然失色 ”，深感三峡美景 以摹状； “ 里一无所有 ”，暗示了文章下面的内容不在于写景 ； “就在 原始状 的空白中， 一个古怪的念 跳了出来： —— 第一个穿 三峡的是 ？ ” 第一 个人，会生 出 多新的思索， 便是作者 “漫想 ”思路的起点 第 4 段： “我的思 ，如同被疾 引着，无 无 延展开去 ”： “漫想 ”的思路 展翅 翔 第 5、 6 两段想他 “穿 三峡是在