人教版八年级数学下册 17.1 勾股定理(1) 课件(共17张PPT).pptVIP

17.1勾股定理(1) 学习目标 1、了解 勾股定理的产生背景 2、体验 勾股定理的探索过程 4、理解 勾股定理的内容 3、掌握 验证勾股定理的方法 5、运用 能利用已知两边求直角三角形另一边的长 情景引入 a2 + b2 = c2 探究活动：其他的直角三角形也有这种数量关系吗？ 探究活动：其他的直角三角形也有这种数量关系吗？ （1）观察右边 　　两幅图： （2）填表（每个小正方形的面积为单位1）： A的面积 B的面积 C的面积 图一 图二 4 16 9 9 （一个小正方形代表 一个单位面积） （图一） （图二） 13 25 a2 + b2 = c2 猜 想 命题：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 ？ a2 + b2 = c2 a b c a 动动手: S1=a2+b2 a b c a a b c 赵爽的证明 S1=a2+b2 S2=c2 动动手: a2 + b2 = c2 赵 爽 弦 图 勾 股 定 理 即如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么 命题：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 猜 想 a2 + b2 = c2 为什么叫勾股定理？ 勾2+股2=弦2 a b c a2+b2=c2 a2+b2=c2 a b c a2+c2=b2 p n m m2+n2=p2 注意： 1、强调在直角三角形中 2、明确字母的含义 （1）判断正误 （2）判断正误 （3）写出三边关系 求下列直角三角形中未知边的长: 知二求一，可用勾股定理建立方程,灵活使用 方法小结: 17 例题: 1、设直角三角形的两条直角边长分别为a和b，斜边长为c （1）已知a=6，c=10，求b （2）已知a=5，b=12，求c (3) 已知c=25，b=15，求a 挑战自己:（课本P24页） 2、如图，图中所有的三角形都是直角三角形，四边形都是正方形，已知正方形A、B、C、D的边长分别是12，16，9，12，求最大正方形E的面积 挑战自己:（课本P24页） A E D C B m p n 12 9 16 12 解：在直角三角形中，由勾股定理可知： m2=122+162=144+256=400 n2=92+122=81+144=225 SE=p2=m2+n2=400+225=625 一人一句谈收获 谢 谢 大 家