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开放周 复习一 生物和生物圈（ 7 上） 复习 课 题 课型 1、 列举水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。Ⅰ 2、 举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系。Ⅱ 3、 概述生态系统的组成。Ⅱ 考纲要求 4、 描述生态系统中的食物链和食物网 。Ⅰ 5、 描述生态系统的自我调节能力是有限的。Ⅰ 6、 描述生物圈是最大的生态系统。 Ⅰ 7、 认同保护生物圈的重要性。 Ⅰ 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 主备教师  1、生物与生物、生物与环境之间有密切的联系。 2、概述生态系统的组成。 3、食物链的书写表达。 1、说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系。 2、概述生态系统的组成。 3、所学知识的应用。 讨论、归纳法、讲练结合 “双基优化训练” ，试卷，课件，课本， （学生还需准备作业笔记 本） 李林招 使用教师 教学时间 4.28 教 学 过 程 二次备课 一、明确复习主题 1、展示本课复习内容及考纲要求。 2 、揭示复习主题 1—“生物圈” 师: 每年的 6 月 5 日为“世界环境日” ，2014 年世界环境日的中国主题为 “向污染宣战” ，倡导全社会努力改善环境的质量， 保卫人类赖以生存的共同家园。 问：还记得人类以及所有生物赖以生存的共同家园是指什么吗？（生物圈） 二、自主学习 1（了解生物圈） 1 、说明：“生物与环境”这部分内容在中考所占分值为 6 分；阅 读“双基优化训练 P13-14”学习相关知识。 2 、学生独立完成试卷上的“考点 1— 4：生物圈、环境对生物的 影响、生物对环境的适应和影响、生态系统” 。 三、互助释疑 1 、小组内交流复习情况，结合课本 P12--31 的内容进行对照。 2 、全班交流，教师点拨（学生适当做好相关笔记） 。 四、互助提高 、完成“ 2010、2014 中考”试题。 、教师点评。 五、揭示复习主题 2—“生物” 、请判断一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗， 它们都是生物吗？你判断的依据是什么？ 【答案】苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物； 树苗是生物。 、“什么是生物？生物与非生物有什么区别？”六、自主学习 2（认识生物） 1、学生完成试卷上的“考点 5— 6：生物的特征；认识生物的方 法”两部分习题。 、同桌交流汇报学习成果。 、指名学生展示成果（归纳生物的特征） ，教师适当板书。 、完成“中考链接”的练习题。 七、本课小结 完成相关练习题。 复习一 生物与生物圈 生物圈： 地球上的全部生物及其生存环境的总称； （生物圈范围） 环境对生物的影响（探究实验） 1 、生物与环境的关系 生物对环境的适应和影响 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统 一的整体 生产者—植物 板书设计 生物部分 消费者—动物 组成 分解者—细菌、真菌等 2 、生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网： 生产者和消费者间的营养关 系（捕食） 生态系统具有一定的自动调节能力 类型（生物圈是最大的生态系统 ） 生物：具有生命现象的物体 特征：营养、呼吸、排废、应激、生长和繁殖、 （除病毒外，都由细胞构成） 教学反思 附：试卷习题 考点 1 生物圈是最大的生态系统。生物圈约达  20 千米厚，它的范围包括 的底  部，  的大部和  的表面。 考点  2  环境对生物的影响 ▲1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 因素；可以分为两 大类，一类是光、温度、 ______、空气等非生物因素，另一类是生物因素。生物 与生物之间最常见的是 ________关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等 ▲2、探究的过程： 1、提出问题 2 、作出假设 3 、制定计划 4 、实施计划 5 、 得出结论 6 、表达和交流 考点 3 生物对环境的适应和影响 1. 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应， 旗形树的树冠的形状是对风的适应。生物必须适应环境才能生存下去。 2. 生物对环境的影响： 植物的蒸腾作用调节空气湿度、 植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。 地衣生活在岩石表面， 从中获取必要的水分和无机盐， 地衣的生理活动对岩 石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能________环境，又能 _________环境。 中考链接 1．下列属于最大的生态系统是（ 2010）（2012） (2014) A ．生物圈 B ．海洋生态系统 C ．湿地生态系统 D ．森林 生态系 2．下列叙述中蕴含丰富的生物学知识，其中能说明“生物对环境有影响”的是 （ ）（ 2010） A. 千里之堤，溃于蚁穴 B. 雨露滋润禾苗壮 C. 螳螂捕蝉黄雀在