郑对学生互评的有效评价策略.docVIP

对学生互评的有效评价策略 一、学生互评的现状 当前，大家对学生自评与互评如何实行科学有效的评价学生还没有形成共识，观点各异，这使我们一线的教学很迷惘。学生作者认为，对学生评价 （自评与互评） 水平实行评价，是通学生过对学生学习过程的自评与互评再评价。如果学生在教学过学生程中能持续地实行自评与互评，说明他在主动参与而不是被学生动参加，使运动参与有了广度也达到了一定的深度；学生评学生价是否准确又中肯会反映出学生的心理健康状况；学生的互学生评能被对方接受的水准同样也能反映出学生的社会适合水平学生和社会适合水平的发展水平。 二、互评在教学评价中的作用 1. 新课程实施过程中评价的要求。新课程评价体系中，要求对学生的学习评价既要有教师的评价，同时也要重视学学生生的自我评价和相互评价，这样才能充分体现学生的主体与学生对学生的尊重。以往的教学评价主体是教师，注重结果的比学生重很大，也就是侧重于评价学生的学习水平，新课程强调不学生仅要重结果，也要重过程，美国著名的教育评价学者布卢姆学生的观点：对结果实行评价意味着终结性，而对过程实行评价学生则暗示着还有改进的时间和机会。这就要求在体育与健康课学生程学习评价中，体育教师应积极指导、鼓励学生实行自我评学生价、相互评价，并增大学生自我评价与相互评价在成绩评价学生中的比重。其目的是以学生发展为本，充分发挥评价的激励学生与进取作用，鼓励学生成功展示自我，以