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初中 文 代文 、 言运用及 歌 析答 公式 以下三十种答 公式几乎涵盖初中 文考 当中所有主 型， 同学 一定要在切 掌握 的基 上加以灵活运用。 1. 作用： 1）全文的 索，推 情 展 2） 文章内容，点名主旨（突出主 ） 3）形式新 ，吸引 者 4）反映人物情感 化 2. 理解： XX 生 表 了人（事）物 XX 的特点（情状） （或描 出一幅??的 景） ，反映了人物??的心情 3.句子分析： 1）分析句子里 的表达效果： 的 目，句子中往往有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。答 ，把它 所指的 象揭示出来，再 系上下文， 主 ，挖掘出句子深 含 ，再整理一下自己的 言就可以了。 （2）公式：修辞本身得作用 + 系上下文的情景 比 ：用 XX 比 XX ，表 了（事物）??的特点，表达了（人物）??的特点 人：把 XX 人化（或 予人的情感） ，生 形象的表 了??的特点（或描 出??的画面，写出了事物??的特点） 排比：使句式更整 ，气 更 了（事物）的??，突出了（事物）??的特点反 ： 个反 句的意思是??，以 烈的 气表达了（人物）??的感情 ：开 出 ，其作用通常 “ 置 念，吸引 者” 文中或 尾出 ，其作用通常 “引起了 ??的 的关注（或引人深思） ， 人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用 XX 代 XX ，使被借代的更加具体，生 表达了什么感情或特点 引用：引用 句，其作用通常 “增 文章的文学气息，使文章 言更 美（或引用 句是 了 明??） ” 引用故事，神 ，其作用通常 “增 文章的趣味性，吸引 者” 偶：??采用了 偶的修辞手法，描写了??，抒 了作者 ??的感情， 奏明快，富于音 美。 4.文章运用表 手法作用： （1） 比，作用： XX 和 XX 形成 明 比，突出人（事）物 XX 的特点 2）象征，作用：使文章立意深 ，含 深刻 3）伏笔，作用： 将要出 的XX 事物作暗示， 情 展作 4）照 ，作用：使文章 构 ，使文章主 更加 明，使文章更加 密 5）烘托、渲染，作用：表 境， 造氛 ，抒 情感，突出主 5.某句 在文中的作用： 1）文首：开篇点 ；渲染气氛（ 叙文、小 ） ；埋下伏笔（ 叙文、小 ） ； 置 念（小 ）； 下文作 ； 下文； 2）文中：承上启下； 下文； 上文； 3）文末：点明中心（ 叙文、小 ） ；深化主 （ 叙文、小 ） ；照 开 （ 文、 叙文、小 ） 6.某段起什么作用： （1）此段在开 ，作用： 、引起下文 B、点名所要描写的 象 C、照 文章 D、 置 念，吸引 者 E、 情 展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： 、承上启下的 渡作用 B、 情 展埋下伏笔，推 情 展 （3）此段在 尾，作用： 、 全文 B、揭示文章主旨 C、照 前文 D、照 目 E、引人深思 7.文中画 句、段运用何种描写方法，有何作用： 描写方法分 ： 1）人物：外貌、 言、 作、心里、神 、正面、 面描写 2）坏境：自然 境、社会 境 描写的作用： 1）人物：表 人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品 、思想） 2） 境：烘托一种 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情 8.用 的言 概括文章（或文段）内容： 公式： +干什么 + 果怎么 9.本文（某段）运用什么表达方式： 叙、描写、 、 明、抒情 10. 要概括文中事物特点： 分析步 ：首先分析文章的 构，注意文中的 接 （首先、其次、 、然后、也、最后、此外??）， 些 外面的句子往往就是事物的特点。 11.某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ ：不行。因 准确生 具体地写出了?? 形容 ：不行。因 生 形象地描写了?? 副 ：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因 准确地 明了??的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等） ， 了后就 成??，与事 不符。 一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？答：不能。因 （1）与人 事物的（由浅入深、由表入里、由 象到本 ） 律不一致。（2） 与上文是一一 的关系。 （3） 些 是 关系， 相扣，不能互 。 段意的 1） 叙文：回答清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事格式：（ ＋地点）＋人＋事。 2） 明文：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么，格式： 明（介 ）＋ 明 象＋ 明内容（特点） 3） 文：回答清楚 的 是什么，作者的 点怎 ，格式：用什么 方法 明了（ 了）＋ 点 1、 2、 3 来表达。 1、2、 3 点。 插叙的作用。 （1） 出插叙的 段的位置及和全文的 系