(完整版)高中物理关于电表读数方法的探讨.docxVIP

关于电表读数方法的探讨 山东省临沂第一中学（ 276003） 程丰兵 关键词：有效数字 估读 思想方法 二分法 五分法 十分法 普适性 指针刻度式电表的读数是个比较混乱和模糊的问题，许多老师和学生都由于没有一 个统一的读数方法而无所适从。笔者认为，无论从老师的教还是从学生的学两个角度中 在任何一个，都有必要给该问题一个明确的答案。下面笔者根据多年的教学实践谈一点自己粗浅的看法。 首先介绍常见教辅资料上所给的读数方法。 一种是二分法估读。 图 1 所示为 0－ 0.6A 量程的电流表刻度示意图，精确度为 0.02A ，二分法就是针对这种“ 2”类型精确度读数 问题提出的，所谓二分就是把刻度上每 1 最小等分再 2 等分（每一等分就是“ 1”对应于 图 1 就是 0.01A ），用该法读出的指针在 a、b、c 三处的读数分别为 0.20A 、0.29A 、0.42A 。现在我们来分析这三个读数： 0.29A 中的 9 是估读出来的，因为指针“正好”指在两条刻 度线的正中间； 为了保持有效数字的位数相同， 所以 a 处估读一个 0，而 c 处则不能估读。还有一点需要注意，就是指针靠近哪条线就读哪条线（包括估读时自行“认定”的中间线），没有其它的位置，这就是所谓“二分法”的思想，显然，这种有时估读有时不估读 且精确度不够高的二分法是欠科学的，也不利于学生接收。另一种是五分法估读。图 2 所示为 0－ 15V 量程的电压表刻度示意图，精确度为 0.5V 。这种情况就是把刻度的每一 最小等分再 5 等分，所以指针在 a、 b、 c 三处的读数分别为 5.0V、 7.2 或 7.3V 、10.5V 。 0.2 0.4 0 a b c 0.6 A 图 1 5 10 0 a b c 15 V 图 2 这里除了和“二分法”存在同样的问题外，位置 b 的读数很难令人信服。比如指针客观 用心 爱心 专心 上就是在两条刻度线的正中间，读数就应该是 7.25V ，这种方法只能“逼着”读者读出自 己都觉得不准确的数值 7.2 或 7.3V 。 有没有更科学准确简洁且更具普适性的读数方法呢？我们知道螺旋测微器是比较精 密的测量长度的仪器， 其读数的毫米千分位是用最贴近生活的十分法估读的。 如 0.653mm 的估读值 0.003mm 就是用估读数十分之三（ 0.3）乘以最小分度（精确度） 0.01mm 即 0.3 0.01mm=0.003mm 得到的。 比如学生最常用的毫米刻度尺， 也是用十分法估读， 比 如 6.6mm 的 估 读 值 0.6mm 就 是 用 估 读 数 十 分 之六 （ 0.6 ） 乘 以 精确 度 1mm 即 0.6 1 mm=0.6mm 得到的。这种一致的思想方法同样可以运用的电表的读数当中，即无 论那种情况都用最自然最常用的十分法估读，用估读数乘以精确度作为估读值即可。读 数时一般可先由一般位置的读数确定有效数字的位数，如图 1 中的 b 位置读数为 （ 0.28 0.5 0.02） A=0.290A ，自然地位置 c 处的读数为 0.420mm，位置 a 处的读数 为 0.200A 。同样的图 2 先读一般位置 b 的读数为 ( 7 0.5 0.5 )V=7.25V ，自然地位置 c 处的读数为 10.50V ，位置 a 处的读数为 5.00V 。 可见这种十分法估读有以下几个优点： 1. 既可以避免有时估读有时不估读的问题， 又可以免去“非 2 即 3 或非 1 即 0”等人为造成的读数不准确的尴尬； 2. 具有普适性，和 其它仪器的读数一脉相承，体现了思想方法的内在统一，避免了二分法和五分法的机械 性； 3. 和最简单的毫米刻度尺读数方法一致，最贴近生活，学生最容易掌握。基于这几点，笔者认为“十分法估读”应该作为指针刻度式电表读数的最为科学的方法。 用心 爱心 专心