人教版三年级语文主题学习金色的草地.docVIP

金色的草地 教学目标： 1.学习作者的写作方法，和认真观察的好习惯。 2.通过两篇课文的对比学习，体会快乐的不同含义，和获得快乐的途径不同。 教学难点： 1.本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。 ２.文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。 教学准备：课件 教学安排：一课时 一.谈话导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二，精讲点拨，随文得法 1.请读完思考课文主要写了哪些有趣的事情？ 2.我们带跟着课文中的小朋友先一起去看看这片金色的草地。（出示课件） 　 ３.大家是怎么赞美这片草地的？ 　　４.看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 　思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿） 　　　⑴　这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读 　　　⑵　你注意了颜色的变化跟什么有关？ 　　　⑶　按时间的顺序说说草地颜色的变化？ 　　 5.我还有什么新发现？ 　　　 形状：板书（合拢　张开） 　　　 从哪些语句知道的？你来读一读。 三.总结感悟 　　1.一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？ （我们的心情很激动，要养成善于观察善于思考的好习惯，） 2.我们在游戏中感受到了童年的快乐生活，也启发我们要善于思考，善于发现，那让我们接下来再走进看看与蒲公英童年又发生了哪些有意思的事情呢? 四.拓展阅读，学习迁移 我们在游戏中感受到了童年的快乐生活，也启发我们要善于思考，善于发现，那让我们接下来再走进看看与蒲公英童年又发生了哪些有意思的事情呢? 1.通过《金色的草地》这篇课文，我们了解了蒲公英的奥秘，感受到了童年的快乐，那同学们想不想知道在蒲公英的身上还有哪些有趣的故事呢？请同学们在《会飞的蒲公英》中寻找答案吧。 2.通过《会飞的蒲公英》，你发现了什么？（蒲公英象征着梦想与希望，（蒲公英代表着伟大无私的母爱）） 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。例如：茅盾《白杨礼赞》片断： 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不 \t /_blank 旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，其笔力集中在白杨的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的 \t /_blank 讴歌，这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在象征着一种人，象征着一种精神。 4.其实不仅蒲公英代表着希望与爱，在我们身边还有很多美好的事物代表着亲人对我们的希望与爱，请同学们思考一下都有哪些？（学生自由回答）。 总结;生活中有很多有趣的事情等待我们去发现，希望同学们可以像我们课文中的主人公一样，发现生活中的不同奥秘哦。