排列组合公式(全)（一）.pdfVIP

排列组合公式 排列定义 从n 个不同的元素中，取r 个不重复的元素，按次序排列，称 为从n 个中取r 个的无重排列。排列的全体组成的集合用 P(n,r)表示。排列的 个数用P(n,r)表示。当r=n 时称为全排列。一般不说可重即无重。可重排列的 相应记号为 P(n,r),P(n,r)。 组合定义 从n 个不同元素中取r 个不重复的元素组成一个子集，而不考虑其元 素的顺序，称为从n 个中取r 个的无重组合。 组合的全体组成的集合用C(n,r)表示，组合的个数用C(n,r)表示，对应于可重 组合 有记号C(n,r),C(n,r)。 一、排列组合部分是中学数学中的难点之一，原因在于 (1)从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象 思维能力； (2)限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词(特别是逻辑关联 词和量词)准确理解； (3)计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的 思维量较大； (4)计算方案是否正确，往往不可用直观方法来检验，要求我们搞清概念、 原理，并具有较强的分析能力。 二、两个基本计数原理及应用 1 (1)加法原理和分类计数法 1．加法原理 2．加法原理的集合形式 3．分类的要求 每一类中的每一种方法都可以独立地完成此任务；两类不同办法中的具体方 法，互不相同(即分类不重)；完成此任务的任何一种方法，都属于某一类(即分 类不漏) (2)乘法原理和分步计数法 1．乘法原理 2．合理分步的要求 任何一步的一种方法都不能完成此任务，必须且只须连续完成这n 步才能完 成此任务；各步计数相互独立；只要有一步中所采取的方法不同，则对应的完成 此事的方法也不同 例1：用1、2、3、4、5、6、7、8、9 组成数字不重复的六位数 集合A 为数字不重复的九位数的集合，S （A）=9 ！ 集合B 为数字不重复的六位数的集合。 2 把集合A 分为子集的集合，规则为前6 位数相同的元素构成一个子集。显然各子 集没有共同元素。每个子集元素的个数，等于剩余的3 个数的全排列，即3 ！ 这时集合B 的元素与A 的子集存在一一对应关系，则 S （A）=S （B）*3 ！ S （B）=9 ！/3 ！ 这就是我们用以前的方法求出的P （9，6） 例2：从编号为1-9 的队员中选6 人组成一个队，问有多少种选法？ 设不同选法构成的集合为C，集合B 为数字不重复的六位数的集合。把集合B 分 为子集的集合，规则为全部由相同数字组成的数组成一个子集，则每个子集都是 某6 个数的全排列，即每个子集有6 ！个元素。这时集合C 的元素与B 的子集存 在一一对应关系，则 S （B）=S （C）*6 ！ S （C）=9 ！/3 ！/6 ！ 这就是我们用以前的方法求出的C （9，6） 以上都是简单的例子，似乎不用弄得这么复杂。但是集合的观念才是排列组合公 式的来源，也是对公式更深刻的认识。大家可能没有意识到，在我们平时数物品 的数 量时，说1，2，3，4，5，一共有5 个，这时我们就是在把物品的集合与 集合（1，2，3，4，5）建立一一对应的关系，正是因为物品数量与集合（1，2， 3，4，5）的元素个数相等，所以我们才说物品共有5 个。我写这篇文章的目的 是把这些潜在的思路变得清晰，从而能用它解决更复杂的问题。 例3：9 个人坐成一圈，问不同坐法有多少种？ 9 个人排成一排，不同排法有9 ！种，对应集合为前面的集合A 9 个人坐成一圈的不同之处在于，没有起点和终点之分。设集合D 为坐成一圈的 坐法的集合。以任何人为起点，把圈展开成直线，在集合A 中都对应不同元素， 但在集合D 中相当于同一种坐法，所以集合D 中每个元素对应集合A 中9 个元素， 所以S （D）=9 ！/9 3 我在另一篇帖子中说的方法是先固定一个人，再排其他人，结果为8 ！。这个方 法实际上是找到了一种集合A 与集合D 之间的对应关系。用集合的思路解决问题 的关键就是寻找集合之间的对应关系，使一个集合的子集与另一个集合的元素形 成一一对应的关系。 例4：用1、2、3、4、5、6、7、8、9 组成数字不重复的九位数，但要求1 排在 2 前面