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论实现小学语文低段阅读教学目标的有效途径 摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，而小学语文低段教学又是整个阅读教学的基础阶段和起步阶段，对于阅读习惯的形成、养成起着重要的过渡作用。《语文新课标》对于语文低段阅读教学，从目标、内容、形式、方法、途径等方面，提出了一些颇有新意的理念和主张。本文将从实现小学语文低段阅读教学目标有效途径的文献查阅情况、小学语文低段阅读教学有效途径教学已有成果及主要观点、小学语文低段阅读教学有效途径研究成果评价、关于小学语文低段阅读教学目标有效途径发展的方向四个方面进行综述。 关键词：小学语文 低段 阅读教学目标 有效途径 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》基于学生的年龄特征和学习语文的规律，将阅读方面的课程目标既做了整体概述，也做了阶段目标的描述，为我们把握阅读教学的特点，在各个学段上教学方式方法的具体操作提供了方向性指导。“阅读教学应立足于全体学生阅读方法习得、阅读能力形成、阅读习惯养成，积累数量累计的持续、全面发展。这个目标的达成不可能一蹴而就，教师应该为学生搭建坡度是以的阶梯，引导学生一步步前行，学段教学目标作为一个承前启后的目标层次，对于总目标的是吸纳起着支撑作用，而对于教师日常课时目标的定位又起着导向作用。”[[]刘天华.落实小学阅读教学学段目标之浅见[J]小学语文2009（4）] 新课程标准指出，小学语文低段阅读教学的学段目标可以