等高线地形图的判读教学设计.docVIP

《等高线地形图的判读》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：七年级地理上册 教学主题：《等高线地形图的判读》 课时：第一课时 授课对象：七年级学生 设计者： 郑州市第八十二中学 燕 子 目标制定的依据 1.课程标准的相关 要求 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 2.教材分析 本节教材为地理七年级上册第一章第四节第一标题，本节内容和上节联系紧密，主要是培养学生读图、识图，从地图中获取有用信息的能力，形成空间概念。与此同时，等高线地形图的判读对学生进一步学习各种等值线，以及在生活中正确使用地形图都具有十分重要的意义。 3.学情分析 七年级学生通过日常的生活经验，对山体已经有了一定的认识，基本可以做到对照山体部位名称找出对应的图片，大部分学生能准确识别。七年级学生参与意识较强，活泼好动，对事物充满了好奇心，但由于年龄及已有知识储备有限，其空间概念、抽象思维