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做幸福的老师 当今教师要学习的还不仅仅是教学能力，还要学习获得幸福的能力。好多人不是不幸福，而是他不知道如何获得幸福。其实幸福的成本并不高，这就需要我们有一个积极的心态，去获取幸福。只有不断地提升自己，不断的充实自己，完善自己，才能体会成长带来趣。 福建师 范大学教授余文森说：“任何学科都不是仅仅为了获得学科的 若干知识、技能和能力，而是要同时指向人的精神、思想情感、 思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。学科教学要有文化 意义、思维意义、价值意义，即人的意义！”那么，中国学生发 展核心素养的三个方面，六大指标，十八个基本点如何体现在 小学数学教学中呢？ 一、改变教育观念 要培养全面的人就要重视课程改革中学生“核心素养”的培 养。每个学校、每位老师都必须把握正确的价值导向。老师的心 中要装着学生，要清楚每一位学生适应未来发展应该具备的素 养。改变过去“以知识为中心、教材为本位”的教学格局。学习 不仅与考试挂钩，还要将课堂教材与学生的素养联系在一起， 体现了学科能力，更重要的是体现了态度、价值观等综合素养。 二、树立立德树人理念 当今信息化时代下，价值观塑造应是所有育人工作的第一位。 学生处在价值现形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养 成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了， 剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。教师要高 度关注的问题就是把握好价