四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起） .docVIP

Unit?5?I?like?noodles 一、整体设计思路? ???本课主要学习的是比较贴近孩子们生活的食物单词，教师在Sing a song的时候由歌曲I like apple juice引出I like noodles这个主题主题，通过通往魔法餐厅magic?restaurant出示食物、课件、单词卡片学习食物单词，同时渗透句型的学习，在学习操练单词的时候，采用开火车读，小老师带读，High?and?low?voice?，Golden?fingers，I do, you say, let’s chant 等活动学习巩固。让学生自由练习句型时，又让学生玩游戏击鼓传花，在游戏中快乐的操练句型，把英语学习与具体的语言情境结合起来。 二、教学目标? 1、知识与能力目标：? ?(1)、通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread。? (2)、通过本课学习，学生能用句型What?do?you?like? I?like?… I?don’t?like…询问他人并表达自己的喜好。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标： （1）、通过本课学习，学生能指认食品单词。? ?（2）、通过本课学习，学生能创设2-3种情境用正确的形式表达自己的喜好。? ?（3）、通过本课学习，学生能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。? ?（4）、通过本课学习，学生能养成不挑食的好习惯。?? 三、教学重点和难点? 1、教学重点：通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread；通过本课学习，学生能用句型What?do?you?like? I?like…; I?don’t?like…询问他人并表达自己的喜好。 2、教学难点：创设不同情境用正确的形式表达自己的喜好。?? 四、教学过程 StepⅠ??Warming?up 1、Greetings? 2、Sing a song StepⅡ??Presentation?and?drill 1、单词教授?（中式食物） 在Sing a song---I like apple juice之后，教师引出本课课题I like noodles.教师创设情境，在魔法城堡里有一个魔法餐厅，那里有美味的食物。如果同学们能吃到魔法食物，就将拥有神奇的魔法。魔法餐厅的菜单有以下食物： noodles: 1）.出示图片让学生猜，表扬 .教师表演吃面条的动作，并带读 .Game: high and low voice .开火车读，表扬 rice: 1).叫同学读，读对后此同学当小老师带读 .Game: Golden fingers,先示范再操练 .开火车读 .男女生分别读 dumplings: 1).出示PPT图片 .Big and low voice(手势嘘low voice,手放耳边big voice) .叫小组分别读。 2、句型教学（与单词教学相互渗透）? 教师在教授dumpling的同时，出示句型I?like...教师通过语言、表情，帮助学生理解I?like...?的意思。老师问，学生答What do you like? T：Can you guess what I like? Ss: Dumplings, rice, noodles... T: You are all so clever. Yes, I like all these food.Because I’m Chinese, I like Chinese food. So, dumplings, rice, noodles are Chinese food. But my friend Peter, he says,”I don’t like dumplings, rice and noodles, I like milk. 3.单词教授结合句型（西式食物） milk: 1). Game: loud and low voice 2).Let’s chant: milk, milk, I like milk...(学生拍手两次，拍桌子两次) 3).开火车读 4).loud and low voice biscuits:1).Magic fingers 2). loud and low voice Bread:1).I say, you do.(I like bread, I don’t like bread.) Step?Ⅲ?practice? Three tasks to pass the restaurant. What’s missing? Magic game 击鼓传花 Sort