2018年.童谣征集、推广、传唱活动方案、总结.docxVIP

WORD格式整理 WORD格式整理. . .专业知识分享 文明童谣征集、推广、传唱活动实施方案 一、 指导思想 为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与实 效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰色 歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常行 为文明规范。 二、 活动目的 由于社会上一些“灰色歌谣”满天飞，街头巷尾听到的一些中小 学生对这些不文明的歌谣感兴趣，唱得有模有样，弱化了社区的健康 文化，更影响了下一代的身心健康。另有一些“童谣”虽不带“灰”， 但显得低级趣味，对学生的文明行为习惯的养成有不良影响。 而从生 活实际出发，编写文明童谣让学生自己创作能体现文明礼貌、 健康向 上内容的“童谣”、“儿歌”、“顺口溜”，是促进儿童少年健康成长进 步不可缺少的文化养料。因此，学校决定少先队与校园广播站推出开 展征集、传唱、宣传、竞赛文明童谣系列教育活动。 三、 活动形式与重点 以校园广播站为龙头，以少先队活动为纽带，以班级为活动阵地， 让孩子们自己创编的文明“童谣”，在校园内、社会上以“拍手谣” “跳皮筋” “对对碰”“打快板”“玩游戏” “踢毽子”等学生课间喜欢 的活动形式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣 味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。 本次征集的“童谣”以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题, 在全体同学参与的基础上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传 唱、推广活动。 四、活动要求 （一）、人人参与 动员全体学生（1-2年级小朋友由教师与家长辅导写）人人动笔 写“童谣”“歌谣”或“顺口溜”。内容围绕着《小学生日常行为规范》 《社会公德美》《家庭美德类》《个人品德美》等及实际生活中的文明 人文明事。每首以一个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、四 字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节拍 吻合即可。 （二） 、个个行动 要求学生人人背诵几首自己喜欢的文明童谣（包括自己写的作 品，本班同学的作品，学校获奖的作品）。课间期间，投入到跳牛皮 筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。学校文 明督导队队员值日期间分年段进行督促或指导， 并注意活动场所的安 全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。 （三） 、大力宣传 各班以文明童谣为主题出一期班级黑板报，开一次宣传文明童谣 主题班队会。学校宣传组以学校获奖“童谣”为主，出一期宣传专刊。 （四） 、营造氛围 要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日、放学期间, 在自家门口、巷子及其它公共场所等地活动游戏时， 均以本校学生自 编自创为主的文明童谣（也可传唱其他童谣或儿歌作品）为传唱内容。 杜绝社会流传的“灰色童谣”，把传唱文明活动推广至社区、街道， 促进社会文明的进步和公民道德水准的提高。 （五）、行为转化 要求各班班主任根据本班学生具体情况，对个别行为不良的学 生，有针对性地选择适合他的文明童谣内容，督促他背、唱，强化他 的行为，跟踪教育，促其转变。教师根据该生的表现和转化过程，写 一案例，记载在《班主任工作手册》上，并在期末德育工作经验交流 会上进行交流，以达到转化后进生的育人效果。 （六）、整体内化 要求借助传唱文明童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实学 生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道德 认知，引导学生通过活动、体验、做到“自觉自律”，促进“老师要 求我这样做”为“我认为应该要这么做”的内化行为。促进学生个体 自我价值的生成与发展，使之做到“发于点滴、行于心田、融于交流, 从于道德”，真正做到“文明礼貌要用心，十字用语挂嘴边”。 茅塘学校 2017年5月15日 文明童谣征集、推广、传唱活动总结 为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与 实效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰 色歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常 行为文明规范，我校认真开展了“优秀童谣征集、推广、传唱活动”。 随着精选作品的展示和上报，这次规模空前的童谣创作活动圆满地画 上了句号，现将活动开展情况总结如下： 一、 组织有力，措施得当，活动有序开展 我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了活动方案，确立了 以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题，在全体同学参与的基础 上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传唱、推广活动。 为确 保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开 展。 大队部利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了“文明礼貌、行 为养成规范教育”优秀童谣征集活动倡议暨童谣大赛启动仪式，调动 了全校师生广泛参与童谣创作的热情。 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议， 并针对不同年级学