六年级的英语下册第一课时教案.docVIP

Unit 1 How tall are you 第一课时 概述： PEP小学英语六年级下册  Unit 1 How tall are you  本单元共需六个课时，本课是第 一课时，本课主要教学内容是第  5 页 Let ’ s learn  和  Do a survey and report  这两部分 内容。 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实 际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英 语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡 导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以 人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培 养创新精神的过程。 教学目标： 1．知识目标 能听、说、读、写 taller 、longer 、older 、younger 、 shorter ，than 单词，发音 准确。 2．能力目标 A 能听懂问句： how tall are youi ’. 能够使用句型： I ’ m taller, you’ re taller than me 。 B 能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report ”任务 , 能在课堂的活动中 运用所学的语言进行交际。 ．情感目标 培养学生学习英语的兴趣和学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的信心，让学生 养成积极锻炼身体的习惯，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容： 第一篇： Look and talk . 句型： Who is taller Who is shorter 第二篇： Let ’s talk. 单词： tallest. 句型： They’ re all so big and tall. 第三篇： P11 Story time 单词： tallest, stronger. 语法：形容词的比较级和最高级初步了解。 学情分析： 六年级学生已参加跨越式教学有三年多了，然而六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 教学重点：本课时的教学重点是能听、说、认读 taller 、longer 、older 、younger 、 shorter 单词，发音准确。 教学难点：本课时的教学难点是能读准 than 并能运用比较级的句型。 教学策略： 由于六年级学生对英语已有三年多的学习，读与说的能力相对较强，因此在教学过程 中采用语言交际的教学策略，情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式， 激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备： 1．教师准备教材配套的视频。 2. 教师准备本课时所需的录音机及磁带。 3. 教师准备本课时所需的 PPT。 4. 教师准备本课时所需的单词卡片。 教学过程： 一、 Warm-up/Revision (4minutes) 1．复习。 (4miuntes) （1）日常口语练习 T:Good morning, boys and girls .How are you today Ss: I ’m fine. Thank you. And you T:I ’m fine, too. Thank you. （2）.Play a game.( 打开课件，播放人物图片 ) T： Look! I ’ m tall and old .How about you,... S1:I ’m thin and short .What ’s your father like, .. S2:My father is strong and tall. 教师指着课件上的姚明，然后问： T： What’ s he like S： He’s tall. 【设计意图：此处的复习，一是复习以前学过的旧单词，二是要求学生快速融入到课 堂并且与新学的内容衔接上，而且以这样的方式提高学生对本节课的兴趣。而是对前面所 学的检测。】 二、 Presentation(16minutes) 1. Ask and answer in the class.(  两名学生在讲台上比较身高  ) Who is tall / Who is short Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. 教师指着课件