六年级的英语下册第一课时教案.docVIP

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Unit 1 How tall are you 第一课时 概述: PEP小学英语六年级下册  Unit 1 How tall are you  本单元共需六个课时,本课是第 一课时,本课主要教学内容是第  5 页 Let ’ s learn  和  Do a survey and report  这两部分 内容。 在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,从学生的日常生活出发,结合学生实 际情况,使学生口语练习生活化、交际化,达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式为指导,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英 语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡 导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以 人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培 养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标 能听、说、读、写 taller 、longer 、older 、younger 、 shorter ,than 单词,发音 准确。 2.能力目标 A 能听懂问句: how tall are youi ’. 能够使用句型: I ’ m taller, you’ re taller than me 。 B 能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report ”任务 , 能在课堂的活动中 运用所学的语言进行交际。 .情感目标 培养学生学习英语的兴趣和学习英语的良好习惯,树立学生学习英语的信心,让学生 养成积极锻炼身体的习惯,增长课外知识,激发学习热情。 拓展内容: 第一篇: Look and talk . 句型: Who is taller Who is shorter 第二篇: Let ’s talk. 单词: tallest. 句型: They’ re all so big and tall. 第三篇: P11 Story time 单词: tallest, stronger. 语法:形容词的比较级和最高级初步了解。 学情分析: 六年级学生已参加跨越式教学有三年多了,然而六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 教学重点:本课时的教学重点是能听、说、认读 taller 、longer 、older 、younger 、 shorter 单词,发音准确。 教学难点:本课时的教学难点是能读准 than 并能运用比较级的句型。 教学策略: 由于六年级学生对英语已有三年多的学习,读与说的能力相对较强,因此在教学过程 中采用语言交际的教学策略,情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式, 激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。 教具准备: 1.教师准备教材配套的视频。 2. 教师准备本课时所需的录音机及磁带。 3. 教师准备本课时所需的 PPT。 4. 教师准备本课时所需的单词卡片。 教学过程: 一、 Warm-up/Revision (4minutes) 1.复习。 (4miuntes) (1)日常口语练习 T:Good morning, boys and girls .How are you today Ss: I ’m fine. Thank you. And you T:I ’m fine, too. Thank you. (2).Play a game.( 打开课件,播放人物图片 ) T: Look! I ’ m tall and old .How about you,... S1:I ’m thin and short .What ’s your father like, .. S2:My father is strong and tall. 教师指着课件上的姚明,然后问: T: What’ s he like S: He’s tall. 【设计意图:此处的复习,一是复习以前学过的旧单词,二是要求学生快速融入到课 堂并且与新学的内容衔接上,而且以这样的方式提高学生对本节课的兴趣。而是对前面所 学的检测。】 二、 Presentation(16minutes) 1. Ask and answer in the class.(  两名学生在讲台上比较身高  ) Who is tall / Who is short Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. 教师指着课件

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