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《致青年教师》读书笔记 第一篇：《致青年教 》 笔 翻开《致青年教 》 本 ，我不禁被他的目次吸引了，“就 你的眼泪流出来”、“不要因 的 而自得”、“我是来欣 同行的”“愚蠢者的“苦干””??一个个独特的 就 把我 了 本 里。 中平 的 言，真 典范的案例，非常 近本身的工作和生存， 后 得受益匪浅。 完后，就如同 的是本身的事一 。同 也 我 指出了很多 区和 。 完 本 后， 我明白了教 的胸襟可以影响学生的心胸，也 我明白了我 如今从事的是教 ，它的特性是慢。同 我也知道了如何 学生喜好我的 ， 前 是正常的??等等 多往日困在我心里的 目都迎刃而解了。 着 本 我也 常反思我已往的 授生存， 在想想当 的我除了缺教学 外我 真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想我 在的 授我更器重学生了， 授 程也流通了。 些 挫折而得到的 跟 中所 的不 而合。在我 的 授 程中，当我 碰到 教的学生 会急，当孩子听写 是 ，我 也会急，乃至偶然会求全 他 。在《不要急》中，吴非老 告 我 ：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。 学生的教 ，不是捏泥人，不是想捏成什么 便是什么 的，也不是 上就能完成的。我 常 ：“有什么 的老 就有什么 的学 生。”教 的 性会不自 的影响学生，更重要的，是教 的行 直接 学生起了一个 模。就像吴非老 在《不能忽 的教育 》中指所 ：由于工作沉重，事 ， 多教 的 案头总是堆满了种种工具。要是摆放有序，关系不大 ; 要是既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。 在行为习惯的养成上，西席每每是模范。看到一些青年教师细致办公桌的整齐，书籍摆放划一，私人物品和办公用品位置摆设适当，学生对他们的教学天然会多一份责任感。所以 作为一名西席，决不能在教学的同时纰漏了一样平常的细节，特别是作为一名特教西席更是如此，因为聋哑学生的仿照本领更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。在讲授历程中，我们碰到难教的学生时会急，在我们面对聋生听不懂、学不会的时间更容易急。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教诲，不是捏泥人，不是想捏成什么样便是什么样的，也不是马上就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群残疾的孩子，我们不能看到他们将来的样子，但是我们能够想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实行始终如一的教诲。“教育无小 ( 好 ：) 事”，“生活及教育”，一位优秀的西席站在学生眼前，不需讲话，教师自己便是一本教科书，他能教给学生比知识关键得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深明白了，我现在需要修炼的是比专业知识更关键的工具。 第二篇：教师读书笔记《致青年教师》 一、书名： 《致青年教师》 作者：吴非 二、内容简介：该书是吴非握别讲台之作。在书中，作者与青年教师把臂而谈，将 30 年的教育教学履历与教导尽情宣 露。该书 40 余篇漫笔文章，涉及青年教师工作与生存的诸多方面。作者就像是一个即将接班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个个即将面临的题目。他真心实意， 现身说法。本日应该怎样做西席，吴非以自己 30 年的履历作 了答复。因为真实、坦诚，该书分外感动人。 三、内容摘录与感悟： 1、《珍视我们的专业》优秀的教师应当是一盏不灭的灯， 而那“开关”就在他本身的手里，这或许可以从差别的角度去 明白，并有差别的阐释。他的“亮度”在于他个人的修炼 ; 如 果他有“电源”，或是不停充电，他就能不停发光，一直在照 耀着学生面前的道路 ; 教师的进德修业应当一直到教诲生命的 停止。 (p16) 感悟：学会学习，学会读书 教师是最必要念书的职业之一，真正的教师肯定是念书的 爱好者。 读书，能够改变教师教育匮乏、惨白的状态，才能“胸藏 万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才华妙语如珠，引经据典 ; 读书，能改变教师的精神、气质和品性，才能“腹有诗书气自 华”，把阳光散布在别人心里 ; 读书，可以使西席思索人生， 改变孤独、麻木、灰色的人生状态，才能提拔本身的人生条理，才能付与讲堂豪情和伶俐，才能赋予课堂勾魂摄魄的艺术魅力，才能不用再谈“职业倦怠”。 2、《不能疏忽的教育细节》校园里有些事，在教诲圈之 外的人看来，好像微不足道，也很少的人去存眷，但对教育者 来说，如果不存眷细节的作用，也很难为人师表。 (p74) 感悟： 关注细节 “以身立教，为人师表” 是我们举动永久的准则，无论做什么事变，我们都要考虑 孩子们投在我们身上的眼光，应该考虑我们该给孩子们显现些什么。我们应该关注我们言行中的细节： 体现出我们的豪情，因为豪情不但会被熏染，而且是一位优秀教师必须具备的最根本的本质。