《要是你在野外迷了路》学习教案.docxVIP

《要是你在野外迷了路》优秀教案 【学习目标】 、会认“针”等 4 个生字，会写“忠”等 9 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的 意识。 【课前准备】 、指南针。 、课件：天然的指南针。 、生字词卡片。 、了解辨别方向的其他方法。【教学过程】 第一课时 一、故事导入，揭示课题 、故事导人。 ( 故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路 ) 、设疑：这时该怎么办 ?( 请学生想各种可能 ) 、揭示课题，老师板书。 二、初读课文，随机识字 、自读课文，要求读准字音，读通课文。 、检查自学，随机识字： 先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读， 在读中正音。 本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 、出示指南针，简单介绍它的作用。 、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针” 指的是什么 ?( 太阳、北极星、大树、积雪 ) 三、细读课文，自主学习 、在 2～5 节中选择自己喜欢的一节进行研究。 ( 四人小组学习 ) 读一读，想一想，说一说，问一问。 、小组派代表在全班交流。 结合学生的回答，理解“忠实” “向导” “稠”“稀”“分辨”等字词。 并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。 、指导朗读。 四、总结课文，指导书写 、齐读课文。 、巩固生字： ( 做从生字卡片中找字的游戏 ) 我有一颗中国心。 ( 忠) ⑵ 左右结构的字。 ( 稠、针 ) ⑶ 找找上下结构的字。 ( 忠、盏 ) ⑷口 填空：一 ( ) 灯。 、指 写： 引 学生 律。 ( 如第一行的三个字是上下 构，三个字都是上窄下 ; 第二、三行的六个字都是左右 构，而且都是左窄右 ) ⑵ 学生 写 些字 注意什么。 第二 一、复 回 ，指 背 、 与 之 行朗 比 ， 老 在学生 的 程中再次随机 行朗 指 。 、指名 中介 的辨 方向的方法。 同 指出 些方法所 用的特殊 境。 白天适用??，有些黑夜适用?? 、老 用引 法，引 学生背 文。 二、表演 文，深化主 、 生配合表演： 迷路的小孩 ( 哭) ：怎么都是 呀，怎么没有路了，我回不了家 了。 太阳：孩子 哭 哭，我来帮助你。 在是中午，你看我照着大 ，大 的影子指的是就是北方。 北极星： 哭 哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩 ( 擦干眼泪 ) ：哦 ! 明白了，谢谢你们，再见 ! 、小组合作表演。 、选择小组汇报表演：用多种方式读、背课文。 三、总结全文，拓展练习 、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。 、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。 、仿照 2～5 节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。 、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。 四、完成作业 、完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。 、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。 【教学后记】 在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要，有 了这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找 其他辨别本向的办法学生很感兴趣。