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《端午日》教学设计 教学目 ： 、了解端午 的 俗，欣 舟的精彩 面。 、学 按一定的 序有 有略的描写 面。 、培养学生 想、想像的能力，感悟“ 就是力量” 一精神。教学重点、 点： 、品味准确、 的 言。 、学 面描写的方法。 、收集本地的民 民俗，感受家 人 端午的气氛。教 ：一 教学 程 ： 一、 入 ： ： 随着人 生活水平的提高， 一些 日也越来越重 了，那同学 喜 哪些 日？ 生： 春 ，圣 ，重阳 ，端午 ，愚人 ，母 ?? ：其 才同学 提到的有好几个是洋 ， 洋 也有所偏 ，反而中国 的 日慢慢在被人 忘， 今天我 要一起跟随沈从文先生走 湘西，去看看那里的端午 是怎么 的？ ( 板 ：——走 湘西 端午日 沈从文 ) 二、授新 ： ( 一) 、 1 、 端午 是每年的 几月初几？你 知道它的由来 ？ 端午 是每年的五月初五。 端午 是 了悼念投 江自沉的 国 国 人屈原。 2 、 我 家 有哪些相关 俗？ 吃咸 蛋、吃粽子?? ( 二) 、初 文，理清文章写作思路： 、分几个学生朗 ，找找湘西一 人 是怎么 端午日 一天 的？ 端午日??看 ② 划船的事??才拖下水去。 ③ 每只船??种种情形。 ④ 凡是?? 500 响鞭炮。 ⑤ 船 后??方能完事。 五位同学朗 。 穿上新衣， 角用雄黄蘸酒画王字，吃大 大肉。 11 点左右出 看 舟， 船 后捉 子。 、 几件 俗是按什么 序写的？文中有哪些相关的 ？ 是按 序写的，文中出 了上午 11 点左右、 船 后，直到天晚方能完成。 、 几件 俗中哪一件是 写的？ 舟 ( 三) 、重点学 舟的 面 、中哪些 句是写 舟的精彩 面的？ 每只船可坐 12 个到 18 个 手??种种情形。 、同学 从 一段文字中，你体会出当 怎 的气氛？ 、 、作者写了哪些内容，才使 面如此 ？学生 ， 找。 写 虚写 人物 作用 想、作用 个 体 手 持( )、划( 船) 准确生 地表 了各种人物的特征； 船的激烈 面。 梁 玉 鼓助 一步渲染了 船 面的激烈 的 坐（船 ）、 裹（ 布包 ）、拿（令旗）、左右（ ）、指 （ 退） 擂鼓、打 的 坐（中 ）、敲打（ 鼓）、 理（划船 拍） 群体 手 众 鼓声如雷 、 喊助威 、 合上表， 同学 ，如何才能把一个 面描写好：①、 一个 面写 ②、要有人物的描写 ( 作、 言、神 ) ③、点面 合 ④、要有 面的相关气氛 ⑤、 想与想象 ( 写与虚写 ) 相 合 、 部分 舟的 面非常精彩， 同学 再 ，感受当 的 景。比 的 手 足了 ， 力向前划， 于到达了 点了，把船划到前面一点的 伍有何 励， 何要 励？ ( 用 中原文回答 ) ?? [ 合作努力 ] 、[ 勇争先 ] 光靠一个人是行不通的，只有通力合作才能 得 利。 （四）、表演 舟 面 ：今天我 就以初一（ 7）班教室作 践地，来一次 舟比 ， 看看哪一 在通力合作之后取得最后 利？ （分配工作） 、3 扮演 舟的 手；两个同学分 担任两 的 人，找四个同学分 当鼓手和 手； 1、4 两 同学扮演 众， 手要拿出气 ， 众要融入情景，气氛要 烈些！ ??（表演） ： 众、 手 得哪一 可以 ， 什么？ ，因 ?? ：怪不 要 了，原来我 都是身体 ，手脚伶俐的 小伙子。 ( 渡 ) ：小伙子不 ，岸上的 众也毫不 色， 比 增添了 气氛，下面我 来采 一下几个 众？ ①、 你 是几点到 里来 的？ ②、 一家人都来了 ？ ③、 你 一般在哪看 舟 ④、 你 得 次比 精彩 ？ 思考：作者写的是 在湘西 端午 生的事 ？从哪看出？ 答： 不是， 有 官与人 一起 ( 五) 、捉 子 其 当 端午 正 于 混 、兵荒 乱的 期，可是当地却可以与民同 ， 看来 舟的魅力确 很大， 有民 俗能使 民同 ？ 捉 子 指名 其实这一活动和上一活动一样体现了人们个个奋勇争先，积极乐观的精神。 三、小结 我们应该追求怎样的生活？ 其实、在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动， 展示着多姿多彩的民族文化、 奋进不息的民族的精神， 显示了我国劳 内容仅供参考