《钱塘湖春行》学习教案.docxVIP

《钱塘湖春行》教案 学习目标： 、有感情地朗读、背诵诗歌 ; 、品味诗歌形象的语言 ; 、体会诗歌表达的情感。教学过程： 一、 导入新课： (2 分钟 ) 师：同学们好 ! 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。 杭州西湖 是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊 ?那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片 , 亲眼感受一下吧 ! ( 配乐，投影风光图片 ) 师：看完之后，你有什么感觉呀 ? 二、检查预习及课下积累 (5 分钟 ) 师：西湖风光的确令人陶醉 , 大家肯定都想去游览一番吧 ?好! 今天 , 就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹 , 去做一次超越时空的 西湖之旅吧 ! 、简介作者：首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下呢 ? ( 指一生说 ) ( 幻灯片出示 ) 白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合 称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有： 《长恨歌》、《琵琶行》等。 长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。 西湖美景深深地吸引着诗人。 在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。 、 课下积累 师：《钱塘湖春行》是白居易在杭州做刺史时所作。在我们中国历史上啊，在此地做刺史的可以说不乏名人，不过，最有名的应当就是白居易和宋代的一位大文豪 ?是谁呢 ?他就是苏东坡。无独有偶，苏轼也曾写过描绘西湖的传世佳作。有谁知道 ? “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”——宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》师： 是美丽的西湖赋予了他们灵感，更是他们为西湖增添了永恒的诗意啊。 让我们永远的记住他们， 也记住他们千古传颂的诗歌。 师：你还能说出描绘西湖的诗句吗 ? “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红” ——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》三、出示目标： (1 分钟 ) 师：欣赏完这两首描绘西湖美景的诗歌，我们先来明确一下今天这节课我们的学习目标，大家请看大屏幕 ! 目标导航： 、有感情的朗读、背诵诗歌 ; 、用心品味诗歌形象的语言 ; 、准确体会诗歌表达的情感。 师：同学们有没有信心达到目标 ?我相信，只要同学们认真学习， 一定能达到目标 ! 四、读一读 领略诗之韵 (6 分钟 ) 、师：有了目标，就让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧 ! 在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊 ? 一、读准字音 ; 二、读准节奏 ; 三、读出感情。 2 、下面我们进入我们本节课的第一个环节：读一读 领略诗之 韵。 、 学生自读诗歌。 师：请同学们先自由朗读一遍诗歌。 、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。 、听录音： 师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音，在听读的过程中，注意听准字音、划出节奏。 师：现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，如果有差错，请迅速更正。 ( 幻灯片 ) 钱塘湖春行 ( 唐) 白居易 孤山 / 寺北 / 贾亭西， 水面 / 初平 / 云脚低。 几处 / 早莺 / 争暖树， 谁家 / 新燕 / 啄春泥。 乱花 / 渐欲 / 迷人眼， 浅草 / 才能 / 没马蹄。 最爱 / 湖东 / 行不足， 绿杨 / 阴里 / 白沙堤。 、齐读诗歌一遍 师： 现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧 ! 请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。 五、 译一译 通晓诗之意 (5 分钟 ) 师：在同学们诵读声中 , 不知不觉我们到了西湖 , 西湖的美景展现在我们面前 , 现在如果请白居易先生做导游 , 他所吟诵的古诗啊 , 我们可能听不大懂，怎么办呢 ?下面就让我们进入第二个环节： 译一译 通晓诗之意 ( 出示投影 ) 请自由朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。 如有疑难，可与小组内讨论，也可举手问老师。 分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。 、生自学 ; 师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。 、指名学生译讲诗歌。 师备案：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平， 白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色 杨柳荫下的白沙堤。 、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。 师：好 ! 同学们对本首诗的内容理解得不错了 ! 下面让我们再次朗读诗歌，注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。 六、 品一品 探寻诗之妙 (6 分钟 ) 、 师：从同学们，朗朗的读书声中，老师听出了你们的自信已经充分的建