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初一年级英语工作总结 在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者， 教学水平的提高， 也是需要老师不断总结得来， 下面是出 guo 为大家 的：初一年级英语工作总结，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注 出 guo(.) 。 在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅， 教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢， 认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。 经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。 以下是我在本学期的个人工作情况总结。 七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发 生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况， 及时解决出现 的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让 学生在不知不觉中接受知识， 以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。 两个班的人数都在 70 人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这 几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行 有针对性的辅导。 经过一年的学习， 学生们已经逐渐的适应了初中的 教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。 在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英 语知识，而且能够较为熟练的运用， 这对他们今后的学习非常有帮助。 另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养， 希望他们 逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。 虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方， 这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏 * 。 只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思， 以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方： 首先，对该年级教学重点不明确， 从而导致有时候教学思路不明确， 教学内容过多。其次， 在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点， 在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难， 帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。 以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很 多的困难同时也学到了很多， 体验了很多的快乐， 在以后的教学中我 一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。 本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况， 我获取了很多宝贵的经验， 学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。 每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以 我针对我教的两个班级进行教学设计： 210 班的同学思维比较活跃， 回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课 时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学 ; 而 211 班的同学偏 向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大， 不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意 识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们 把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明 教学效果比上个学期有了进步。 了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备 之课。我根据教材内容及学生的实际， 并且针对七年级教学目标： “旨 在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟 定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记 录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前 做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具， 课后 及时对该课做出总结， 写好教学后记， 并认真按搜集每课书的知识要 点，归纳成集。 上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在 课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流， 充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快 ; 注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少， 让学生有更多动口动手动脑的机会 ; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 在教学过程中，将英语分成听