小学数学“两极分化”现象的成因与对策研究-2019年教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 小学数学 “两极分化 ”现象的成因与对策研究 教学改革不断深入，对小学数学教学要求也在不断提高。小学生由于个体 差异性的存在，在对数学知识理解方面也有所不同，有的学生理解能力强，掌 握知识的效果也比较好，相对的，还有一部分学生对数学知识的掌握就比较 差，因此会出现 “两极分化 ”情况，另外，单一的教学方式以及落后的评价方 式，也是导致小学数学 “两级分化 ”的主要成因，因此，在小学数学教学中，关 注“两级分化 ”问题，将教育面向全体学生，是当前小学数学教育的重要内容。 一、小学数学 “两级分化 ”以及产生原因 1、何为小学数学两极分化现象 所谓两极分化是