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精品文档（可编辑） 值得下载 高中语文有效教学策略 摘要：随着经济的快速增长，为了顺应时代的发展，培养复合型高科技人才，国家对教育进行了多次的改革，以提高教师的教学质量和教学有效性。新课标要求下，高中语文教学的有效性得到了快速的提高，提高了高中生学习语文的综合能力。本文就新课标下，高中语文有效教学存在的问题进行了分析，提出了相应的策略，以达到更好的提高高中语文有效教学的目的。 关键词：高中语文；有效教学；策略；综合素质中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0128-01教育教学改革中，要求高中教师注重培养高中各方面的综合能力，提高教学质量，增强高中语文教学的有效性。素质教育下的新课标提出：以高中生为学习的主体，提高语文学习的综合能力的同时提高高中的综合素质能力。 1.高中语文教学存在的问题 新课标要求下，高中教学对教学方法、教学管理等方面都进行了改革，开放课堂教学，以高中生为学习的主体，教师教学为主导，培养高中生各方面的综合能力。但是在高中语文教学实践中仍存在以下几个问题，影响着高中语文教学的有效性： 1.1课堂过于开放，教学目标散乱。早期由于受到传统教学方法的影响，教师在课堂教学上限制了高中的思维。新课标要求，课堂教学完全开放，教学模式转变为多种多样的形式。但是实际教学中，很多教师没有指定明确的课堂教学目标，导致课堂过于开放，高中的思维过于发散，失去课堂教学最初的目的。课堂上教师不管学生，让他们任意的发挥，没有明确的目标，让他们进行思考和讨论，使得高中生没能真正的将知识点吸收和运用。 1.2教学方法片面，只重量不重质。教师的教学方法不在是言传身教，而是运用多种多样的方式来带动高中生学习语文的兴趣。但是有的高中语文教师只注重教学方法的多样性，考虑问题过于片面，使得课堂教学的教学效率的不到提高，高中生只知道各种教学方法的有趣性而忽略了课堂上的语文知识点，导致教学质量不能得到很好的提升。教师在教学方法上的创新过于片面，出现了只重量而没有考虑到高中生的语文学习质量，不能正确的引导学生思考问题，从而自主的进行语文学习。 1.3教学资源混乱，学习目的不明确。高中语文教学的改革，很多教师都注重了教学资源的利用，但是由于教学目标的不清晰，高中生没有一个明确的学习目的，出现了教师过于依赖使用教学资源进行课堂教学的现象。教学资源的使用出现混乱现象，使得课堂失去有效教学的目的，高中生只是对教学资源感兴趣，而没有提高他们对语文学习的积极性和主动性，各方面的能力都没能得到提升。 2.高中语文教学问题存在的原因 现代社会的发展中，高中语文教学要求教师注重教学方法和高中语文学习能力的提升，因此，出现高中语文教学的原因有两方面： 2.1学生方面。受传统教育制度的影响，高中生对语文学习的重要性没能高度的重视，从而缺乏学习语文的兴趣，课堂上与教师的沟通少。素质教育改革下，高中生对于课堂的开放，没能正确的理解其真正含义，从而在课堂上不能正确的运用教师教育的方法去思考问题，寻找适合自己的学习方法。高中生对于高中语文的学习兴趣没能真正得到提高，缺乏积极性和主动性，使得课堂教学有效性得不到提高，教师的教学质量得不到提高，进而影响高中生综合素质能力的提升。 2.2教师方面。教师教学观念的逐渐改变，适应了当代社会的发展，但是由于教学目标和教学方法的不恰当运用，使得高中语文课堂教学出现了问题。教师教学方法的多样性，导致了高中课堂的表面形式过于花哨，没能真正的提高课堂教学的质量；多媒体等教学资源的滥用，使得教师的主导地位丧失，高中生不能及时的和教师进行沟通和交流，导致高中生的语文学习能力得不到提升。 3.高中语文有效教学的策略 3.1明确教学目标，优化课堂教学。为了提高高中语文教学的有效性，教师课前要做好充分的准备，指定课堂教学目标，采用最合适的教学方法，有效利用课堂的有限时间，优化课堂教学。为高中生创造一个轻松、愉悦的学习环境， 增强高中的的语文学习兴趣，在课堂上上积极发言，大胆提问，不断探索和创新，提高高中生学习语文的积极性和主动性，培养高中生的语言学习能力。明确的教学目标不仅有利于教师的教学思路清晰，增强课堂的有效性，更能让学生主动的参与到语文学习中来，进而提升高中生的综合素质能力。高中语文教师注重语文知识的精化和细化，优化课堂教学方法和教学内容，运用多媒体等教学资源辅助教学，可以让高中生更简单、有效的进行语文学习，增强语文学习的兴趣，以提高教师的教学质量。所以明确教学目标，优化课堂教学是提高高中语文有效教学的前提。 3.2以学为主，主动互动学习。高中语文教学中，要以高中生为学习的主体，注重学生自我的学习，培养他们思考问题的能力。教师对高中生的