四年级数学上册(人教版)8.1 合理安排时间—沏茶问题公开课教案.docxVIP

合理安排时间 【教学内容】 课本第?104?页，例?1. 【教学目标】 1.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问 题中的应用。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意 识。 3.使学生学会合理安排时间，知道如何来表达几件事情同时做。 【教学重难点】 1.让学生通过独立思考与合作交流，体验解决问题策略的多样性，体会优 化的必要性。 2、如何表达几件事情同时做。 【教学过程】 一、?课前导入 在我们的生活中有许多事情是必须按一定的先后顺序来做，如：每天早上 我都是先刷牙、洗脸后吃早餐。你也能举个例子吗？而与此同时有些事情是可 以同时做的，如：我在煲饭的同时洗菜。你能也举个例子吗？（点评是否科学 合理）。 为什么这些事情可以同时做呢？（不会发生冲突）同时做有什么好处吗？ （节约时间，提高工作效率）。 同学们沏过茶吗？（沏过）那今天我们就来学习沏茶的策略。看看在沏茶 中又有那些学问值得我们去探讨？ 板书课题：沏茶的策略 二、新授 情景导入：“叮咚”门铃响了，原来是李阿姨来家里做客了。这时妈妈需 要小明帮忙沏茶给李阿姨喝。 （一）出示情景图（课本第?113?页例?2） （1）请学生说说平时沏茶需要做那些准备工作？生：…… （2）（多媒体出示沏茶的环节，并明确各环节各需时间）引导学生明确那 些事是一定要分先后做的，那些是可以同时做的？（生集体回答） （3）分小组讨论。用教具摆出自己的想法。思考（同时做应该怎样摆放呢）。 （4）讨论后，先后请两个小组到黑板摆出自己的方案，并说明理由。 板书如下： 方案一、（先上） 洗水壶 接水 烧水 找茶叶 洗茶杯 沏茶 1+1+8+1+2+1=14(分钟) 方案二、（后上） 板书：（优化）洗水壶 接水 烧水 沏茶 找茶叶 洗茶杯 1+1+8+1=11(分钟) 通过比较两种方案所花费的时间，得出方案二更加的优化，强调：同 一时间能一起做的事情越多，所花的时间就越少。 在大家的帮助下李阿姨很快就喝到了小明沏的茶。聊着聊着，不知不觉就 到了吃中午饭的时间。热情的妈妈邀请李阿姨留下来吃午饭。瞧！妈妈准备了 这么多好吃的才菜。（出示菜单） （二）妈妈应该怎样安排时间才能使客人尽快吃到美食呢？ 洗电饭锅 淘米??煮饭???炒青菜??烧鱼 烧肉 煮汤 1?分钟 1?分钟?20?分钟?3?分钟 6?分钟 5?分钟 6?分钟 （1）让学生自主讨论，明确做事的先后顺序，在对题目进行分析。在那 个环节中可以充分利用时间，达到节省时间的效果。 （2）把方法写在课堂练习本上。 （3）请一名同学到黑板摆出过程。 （4）请学生说说自己的安排，重点是会用语言描述先做什么？后做什 么？，做什么的同时可以干什么？ （5）教师总结，课件演示。 李阿姨很快的吃上了妈妈做的美味的饭菜。正回味无穷的时候接到家里的 电话。原来是李阿姨的女儿小红感冒了，需要吃完感冒药后赶快休息。 （三）小红应该如何安排才能赶快休息呢？（出示情景图） （1）让学生自主讨论，明确做事的先后顺序，在对题目进行分析。在那 个环节中可以充分利用时间，使方案更加的优化。 （2）把方法写在课堂练习本上。 （3）请一名同学到黑板写出流程。重点是会用流程图表示先做什么？后 做什么？做什么的同时可以干什么？ （4）教师总结，课件演示。 （四）请你说说生活中有哪些事情是可以通过优化安排后同时做的？ 学生自由发挥，主要是让学生体会到学习合理安排时间的意义，达到科学 合理安排时间的目的。 （五）学习合理安排时间的名言警句。 合理安排时间，就等于节约时间。 －－培根 普通人只想到如何度过时间，有才能的人却能设法利用时间。 ---德国哲学家叔本华 （六）师总结： 优化就在我们身边，只要我们善于去发现，和利用它。我们的生活将变得 更加的便捷和多彩。