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“时空观念”下的中国古代史高考备考复习方案 六盘山高级中学薛宏娟 《普通高中历史课程标准（2017年版）》规定，历史课程要将培养和提高学生 的历史核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特 征的正确价值观、必备品格与关键能力。 2018年高考历史考试大纲解读也直击核 心素养，其中包括时空观念。“任何历史事物都是在特定的、具体时间和空间条件 下发生，只有在特定的时空框架中，才能对史实有准确的理解。”①因此，高考复 习也必须在核心素养的指导下展开。本文就“时空观念”下的中国古代史高考备 考复习来尝试探讨，以求斧正。 一、“时空观念”下的高考考题分析 纵观2012— 2018年的全国新课标卷，仔细研究推敲会发现，高考在特定的时 空框架中对中国古代史进行全面考查，试题多以选择题的形式呈现，主要集中在 24-29题。我们可以从以下几个方面对高考考题进行分析。 1.考题角度：中国古代政治、经济、思想文化科技等都是设题的主要内容。 政治： 活代启主专制体制的僵化（2012?课标卷28题） 宋代“不抑兼并” （2013?全国II卷25题） 明代内阁制（27题） 儒者理想化的政治（2015?全国II卷24题） 汉代地方吏治（25题） 明中后期中枢决策过程异变（宦官集团十政）（2017?全国II卷27题） 经济： 宋代商品经济发展（“交子”民间交易凭证功能26题） 明朝区域差异造成长途贸易兴盛（2013?全国II卷26题） 唐宋经济重心南移（2014?全国II卷26题） 明代商品经济发展（明成祖迁都北京促进跨区域贸易繁荣）（2014?全国皿卷27 题）；区位位置影响商贸发展（2017?全国II卷24题）；唐中期南方经济发展的影 响（2017?全国II卷26题） 思想文化科技： 周代“雅言” （2014?全国II卷24题） 西晋时期儒家伦理得到强化（25题） 孟子与苏格拉底法制观念的比较（40题） 科举制的影响（2016?全国II卷25题） 康熙帝收复台湾后，大陆居民移居台湾生息繁衍（27题） 西周重视历史传承的风尚（2016?全国m卷24题） 高频考点： 西周的分封制和宗法制； 小农经济的形成及农业的地位； 儒家思想； 专制主义中央集权制度的确立、内容、特点及汉代政治制度的特点； 汉代儒学成为统治思想和汉代的经济； 选官制演变及其影响，三省制演变及其成熟； 宋代启主专制的加强； 经济重心南移、宋代土地制度及商品经济发展； 宋明理学产生的背景、主张、特点及其影响； 人口膨胀、商品经济发展的影响、朝贡贸易、海禁政策与对外贸易； 明活启主专制加强的内容、特点、影响； 明活进步思潮、明活小说及中西科技发展比较。 从以上考题角度和高频考点来看，高考设题注重历史概念和历史事件在时空 观念下的发展与演变，注重政治经济文化思想之间的相互作用及影响，因此，理 解和阐释时空观念下的历史概念和历史事件产生的背景、发展、演变、作用、影 响等就成为局考备考的重中之重。 备考策略： 以时间先后顺序为经，夯实中国古代史的基础知识，以朝代为纬，全面掌 握政治、经济、思想、文化、科技等知识点，搜集材料补充教材的缺失，研究知 识点之间意义方面的联系。 紧扣中国古代史各个时期的时代特征，既要比较与前朝明显的不同，乂要 与同时期的世界古代史对比学习。如关注地理、建筑、墓葬等与古代政治制度的 关系，注意中西政治制度的比较，如明、英的内阁等。③在历史五大核心素养指导 下对历史概念、历史事件、历史人物做全面准确的掌握理解。④联系时政热点， 挖掘中国古代史与现实的联系，古为今用，发挥历史的借鉴作用，如儒家思想的 普世意义等。 二、“时空观念”下的主干知识整合 1、时序脉络：以中国古代史的发展变迁为核心进行分类 （1） 历史分期。 中国古代史的复习以通史形式开展，复习中以时间先后顺序为纵坐标，将中 国古代史划分为六个阶段： 中华文明的勃兴一一先秦时期（约公元前2070年一公元前221年）这一时期 乂可分为两个时期 夏商周时期（约公元前2070年一公元前和771年春秋战国时期 （公元前770年一公元前221年））； 中华文明的形成和发展——秦汉时期（公元前 221—220年）中华文明的曲折 发展一一三国两晋南北朝（220年一589年）； 中华文明的繁荣一一隋唐（581年一907年）中华文明的继续发展一一宋元 （907 年一1368 年）; 中华文明的辉煌与危机一一明活（1368年一1840年前）。构建中国古代史的知 识框架，实现时空观念素养的培育。 （2） 史实列表 仅有时序脉络还是不够的，还要把不同的历史时期的史实详细以图表的形式 呈现，实现时空观念素养在知识目标方面的实践与落实。 首先引导学生以时间先后为序绘制如下表格：（表格内容答案见附表1、2、3） \朝代 \更替 史