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四个太阳教学设计 四个太阳说课稿 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。以下是本人为你整理的四个太阳教学设计，希望能帮到你。 《四个太阳》教学设计 教材分析： 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 设计意图： 《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中 优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 能力目标： 培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能 力。 情感目标： 培养学生的艺术审美情趣。 课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体 课件。 教学流程： 一、看图揭题，初读课文。 1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们 看： ( 出示四幅图 ) 。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗 ? 2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢 ? 请同学们快快到 18 课中去找找答案吧 !( 出示课题 ) 。齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节 ?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的 ? 4、汇报交流。随机板书：春天 夏天 秋天 冬天 5、小画家画的四季真美呀 ! 能不能从课文中分别找一 个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天 ?板书： ( )的春天 ( )的夏天 (  )  的秋天  (  ) 的冬天 6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。 7、汇报交流。随机板书：绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩 齐读词组：绿绿的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天香甜的秋天 红红的冬天 温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天二、再读课文，体会作者的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢 ? 先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗 ?( 自由读 - 四人小组汇报朗读并评价 ) 2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。 ▲第一小节 指名读 ( “绿绿的太阳”，读得可真好 ?你喜欢吗 ? 想不想读 ?)- 指名读。 (2) 这绿绿的太阳给我们带来了什么 ? 是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了( 出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受 和愿望 ) 假如有一个绿绿的太阳那该多好啊 ! 那么大地将是一片清凉，多舒服啊 ! 小朋友，你们感到舒服吗 ?愿不愿意通过朗读 把这舒服的感觉读出来 ?( 自由读 - 指名读 ) 听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊 !( 齐读第一节 ) ( 注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗 ?可跟进教学第三小节 ) ▲第二小节 (1) 谁喜欢这个金黄的太阳 ?喜欢的同学站起来读一读 第二小节 (2) 到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色 ? 随机出示：果园里，果子熟了。 ①指名朗读。 ②指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。 ③齐读句子。 你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢 !( 放录像 ) 这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶 ?( 师生互动表演，给学生 戴上落叶头饰 ) ①师说：落叶妹妹，你好 ! 我是小鱼姐姐，听说果园 里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗 ?( 生介绍 ) ②师说：哇，有那么多好吃的果子呀 ! 你能不能邀请我去果园尝尝水果 ?( 生发出邀请 ) ③师说：谢谢你的邀请 ! 落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧 !( 生生互动表演 ) 谁也愿意做这片金黄的落叶 ?那就到四人小组去演 一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!( 四人小 组表演 ) 小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧 ! 出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜(指名读 -自