阅读经典美文，培养现代君子.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 阅读经典美文，培养现代君子 人身体的成长需要吃饭，心灵的成长需要读书。但是在我们做的一次我最喜爱的书籍调研活动中却发现，动漫类书籍最受欢迎，经典名着多遭冷落。除动漫类书籍外，侦探类、休闲娱乐类书籍也比较受学生青睐。这些课外书的泛读需不需要？在我看来是也是有一定意义的，因为那往往是学生阅读兴趣的萌发。但如果一味看这些书籍，只会让学生的语言变得浅薄，思想变得浮躁。国学经典孕育民族的博大智慧，但却因为比不上动漫书有趣好玩，学生不愿意选择阅读。如果老师只是提倡阅读经典书籍，又因学生读的书太不一致，面临不易检查，不易交流的难题。该如何解决呢？ 我们学校经过慎重研究，决定组织教师自己编写校本教材《六德文集》，围绕“仁、义、礼、智、信、公”这六项品德修养，组织经典文章，把品行教育、习惯养成与阅读传统经典文化三者结合起来。 一、经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操 这套教材主体内容蕴藏着丰富的人生哲理和处事准则。孔子的“仁、义、礼、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”的思想等等，这些都是国学精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容在教育教学活动中深入持久地开展。通过“国学教育”，“弘扬中华民族优秀传统文化”，使学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明，接受人文精神熏陶，增强民族自豪感和民族凝聚力，激发同学们爱国主义热情，树立爱国报国的思想，学习和领悟国学精粹，为今后一生铺垫正确的道德基础，厚积人文底蕴，激发民族精神。经过三年多的编写和阅读实践，这套教材利用传统经典文化对学生心灵的滋养初见成效：我校学生家长和老师们惊奇地发现，孩子们的行为习惯、思想道德发生了明显的变化。不少教师讲，诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受国学教育之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。大部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水；主动帮忙搞家务了；对师长的礼貌也多了。 二、经典诵读，大大提高了孩子的文化素养 如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过近三年时间的探索和实践证明，通过经典文化的诵读，可以大幅度提高孩子的文化知识素养。以我班为例，我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。本学期，通过国学经典的诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些儿童版的文学名着更是成了同学们的至爱。课余，名着中的各种人物自然就成了同学们谈论的重要话题。一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名着的讨论中来，口头表达能力也渐渐得到了提高。我感到自己通过国学经典诵读活动来激活低效的语文教学的愿望实现了。特别是习作方面，以前一到作文课，同学们就害怕，现在，全班学生几乎没有怕写作文的，每周都是盼着写作文，有的还不时提醒老师这周还没写作文呢？因为“言为心声”，他们想通过书面语言来表达自己的喜怒哀乐。当然，这里面的水平是不一样的，但态度是积极的乐观的。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，增强了其语言表达能力。有时候我会被遍地开花的真情习作感动不已。 三、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐 国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵”提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。现今我国所提倡的社会主义道德观、“荣辱观”、“和谐社会”等，基本都能在传统国学中找到渊源。我校经典诵读给孩子们带来的学习上的成功，使得国学教育从学校唱独角戏，逐步演化成了一个“小手拉大手”的全民文化工程，经典诵读活动在广大家长中引起了强烈反响，很多家长在孩子的影响下，自觉地加入到了国学经典的学习中来。学校的传统文化氛围更浓了，学生对学校的感情更深了。 四、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器 马来西亚着名经典学教授钟积成先生指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外着名的绘画、雕塑、建筑、艺术品等，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族