巧妙捕捉与利用小学科学课堂教学中生成性资源-2019年教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 巧妙捕捉与利用小学科学课堂教学中生成性资源 科学课堂如同生命的树林，教师和学生都是有独特个性的林中鸟儿，我们 无法预知结果。课堂教学虽经过精心预设，但是绝不会按部就班地上演，课堂 中随即会发生一些意想不到的状况，出现一些转瞬即逝的新情况、新问题，其 中不乏好的教育教学资源，师生互动中暴露出来的新问题或新发现，我们若能 敏锐捕捉并善加利用，可以提高科学教学效果，提升学生科学探究能力，发展 学生科学精神。 一、巧妙捕捉猜想中生成性资源，提高思维能力，培养创新精神 科学探究离不开猜想，组织学生猜想与假设是科学课堂与教学中一个重要 的环节，猜想点燃了学生的思维，