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第一课 《好 朋 友》
一、教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、聆听《口哨与小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教学总目标：
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》 、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教材分析：
1． 管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》 ，伊格
鲁的《玩具兵阅兵式》 ，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》 ，波埃鲁涅
的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂 ?耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最
广的一首。
1871 年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个
甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：
齐的队伍游行， 后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候， 小主人醒了， 玩具兵们惊慌的逃回
玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
C 大调， 2/4 拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵
正以小喇叭和大、 小军鼓为前导开始游行。 里面加有木琴和木鱼声， 那叮叮笃笃的音响更增
加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时， 加进了短
笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音， 将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
2．管弦乐《口哨与小狗》
《口哨与小狗》 ，又译《吹口哨的少年和小狗》 。它是美国作曲家普莱亚（ 1870-1943）
1
于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道
上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成， C 大调， 2/4
拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲， 2/4 拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互
相认识， 作为友谊的开始。 这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件， 消除师生之
间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。 3/4 拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏， 游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了
儿童这一游戏特点， 创作了这首歌曲。 歌曲的节奏平稳、 舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法， 使小曲在变化中统一， 形成完整的结构。 歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
四、教学重点：
1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
五、教学难点：
三拍子韵律的感受。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》 ，认识老师与同学。
3、 聆听《玩具兵进行曲》
教学上限：
1、 能够很快地记住自己的座位。
2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
2
3、 能够随音乐做即兴表演。
教学下限：
1、 知道自己的座位。
2、 学会演唱《你的名字叫什么》 ，能够认识几位新朋友。
3、 能够专注地聆听音乐。
教学准备：
1、 教师课前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏
3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带
教学过程：
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。 （在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位， （地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位
置。
4、 认位训练：
?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，
脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒
来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》 。学生做喜
欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。 能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？ （自
由说说）
2、 小朋友
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