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主题研讨报告书
（学科教学的难点是依据什么确定的？它给我们的启示是什么？）
研讨主题： 学科教学的难点是依据什么确定的？它给我们的启示是什
么？
研讨时间： 2017 年 4 月 18 日 发起人：
参与人员： 全体组员
主要观点
1、根据课程标准确定重难点。
2、根据教材内容确定重难点。
3、根据单元主题确定重难点。
4 、根据认知基础确定重难点。
研讨结论
所谓教学重点，它是教学中最基本的、最主要的知识点，是学生获
取更多知识必经的要塞，在教学中占据着核心地位。教学中，重点和难
点既如同学生学业路上的一对 “拦路虎”，又似两条不满荆棘的沟壑， 总
是羁绊学生顺利通向彼岸。因此，教师备课最不能少的环节就是要找准
教学的重点和难点。突出重点、突破难点是一节课成功的关键所在，教
学重难点确定得恰当与否，也必然会影响到整节课的教学效果。那怎样
确定教学的重难点呢？我们认为可根据课标要求、教材内容、单元主题
和学生认知等情况灵活确定。
它给我们的启示是：教学不应是刻板的工作，应具有灵活性。教学
重难点的确定也应视情况而定，有时教学重点也是教学难点。只有潜心
. . . .
研究，正确处理教与学的关系，才能以一变胜过万变，最终实现课堂教
学的整体优化。
现场照片
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