最新人教版一年级下册找规律课堂实录.docxVIP

精品文档 找规律 【学情分析】 学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。 在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。 一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的 兴趣。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。先制造冲突激发 学生兴趣。然后联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难， 一步一个脚印，层层递进。 【教学目标】 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规 律。 2.培养学生初步的观察、推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。 【重点难点】 1.能发现图形和数字的变化规律。 2.培养学生的推理能力。 情景导入】 1.师:谈话导入,出示苹果、橘子、苹果、橘子、、、、、、 你们猜下一个水果是 什么? 生:苹果! 师:下一个呢? 生:橘子 师:你们真棒!那我们再来猜一行,准备!苹果,梨子,苹果,下一个是什么? 生:梨子, 师:出示图片苹果,(第一次出错)请同学们再猜下一个! 生:梨子 师:出示图片,请学生继续猜! 精品文档 精品文档 生:苹果 师:出示香蕉图片(学生第二次出错,制造一个有规律和没有规律的冲突,激发学生的 兴趣)。 师:孩子们接下来还能猜得到是什么吗?你们觉得为什么第一行一猜就准,第二行总 是出错? 生:第一行有规律,第二行没有规律。或者第一行按一个苹果一个梨子排,第二行是乱 的、、、、、、。 师:你回答得真精彩!同学们,你们觉得规律重要吗?接下来我们就一起来学习找规 律!(出示课题) 【新课讲授】 1.出示例?1?主题图。 师:这是一场新年联欢会,布置得非常漂亮。从这幅图中你看到了什么? 生?1:有彩旗、灯笼和花朵。 生?2:有很多小朋友在跳舞。 师:孩子们你们观察得很仔细。你能发现什么规律吗?哪儿有规律,请找一找。 生:回答(彩旗、灯笼、小朋友) 师:你们真会观察,那我们一起去研究研究 2.引导探究,认识规律。 (1)认识彩旗图的规律。 课件演示:彩旗一面一面地闪动。 师:从画面上,你发现了什么? 生?1:第?1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样,第?2、4、6、8、10……面旗子的颜 色一样。 生?2:小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。 师:同学们真聪明!发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”排列的。我们再观察后 面的彩旗和前面的这些是一模一样的。我们叫它是“一组”。红旗和黄旗为一组。 接下来请看下一行。 (2)认识图中其它的排列规律。 精品文档 精品文档 师:彩旗的规律我们已经找到了,课件演示:装饰彩花一朵一朵闪动。?请你们说一说 从画面上发现了什么? 生:知道并想回答。 师:现在不说出来,我们来读。 生:读 师:想个办法读一读,让小朋友们一听就能知道规律。 生:(想出间隔停顿读),如果没有想到,老师提醒并示范。 红花、紫花 停 红花、 紫花 停 红花、紫花 停、、、 师:引导学生再读,观察谁是一组 生:红花和紫花。 师:后面的花是怎么出现的? 生:和前面一样的, 师:重复出现,按一朵红花一朵紫花重复出现 (3)认识灯笼的规律 课件演示:彩色灯笼一盏一盏闪动。 师:观察灯笼有声规律并读出来 )生:有停顿的读出灯笼的规律(红、蓝、蓝?红、 蓝、蓝 红、蓝、蓝、、、、 ) 师:如果后面还有呢?应该是什么? 生:继续读(红、蓝、蓝 红、蓝、蓝、、) 师:谁能说说灯笼的规律是怎样的?引导学生用一组、重复出现说规律 生:按一个红灯笼和二个蓝灯笼为一组重复出现。 师:小结:要找到规律首先要找到一组。 (4)认识站圈小朋友的规律 课件演示:学生一人一人闪动。 师:观察站圈的小朋友,发现有什么规律 生:学生边看边说。(一个女孩儿,一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……) 师:一起读出规律,并引导学生用用“一组、重复出现”说规律 精品文档 精品文档 生:读,说 ( 5)认识数字中的规律 出示例?2(1)图片 师:仔细观察,你又发现了什么呢?发现了吗? 那请读出规律 生:2?个碗、3?个碗 2?个碗、3?个碗、、、 师:读出数字的规律 生?2:2、3 2、3 2、3 师:读得很好,如果接着画,接着填数,应该怎么画,怎么填呢? 生?1:画?2?个碗和?3?个碗 生?2:在横线上写?2?和?3。 师:小结,你们会找规律了吗?规律是一组一组的重复出现,学会找规律还要会用规 律。接下来我们一起去用规律 【知识应用】 1. 完成教材第?86?页“做一做”。 2. 学生在老师的带领下,有节奏地连续拍掌?3?次 老师拍掌,学生找规律、 学 生听老师说词组,觉得有规律就接下去。 3.完成提高练习。 （1）改成有规律：爱科学爱科学学科学 （2） ？ （3 ）1?2?？?7?1?2?？7?？2?6?7