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学霸分享：如何提高听课效率 高中成绩要想提上去，首先就得提高听课效率，可是听课， 似乎每个人都在听，但这具体该怎么听课才算是高效率的呢 ? 也许同学们不曾思考过这个问题，今天我为大家带来学霸分享的听课经验，希望能帮到大家。 学霸分享：如何提高听课效率 提高听课效率是最重要的学习方法 在我们的学习过程中，除了读书，还有一件大家几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的事情，那就是听课。 它看起来十分平常，但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种 “学习技巧”的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部分时间都是用来听课的，提高听课的效率，比任何学习方法都重要。 相信大家都有过自学课堂的经历，我也不例外。高一的时候，我觉得老师讲的东西课本上都有，就在书上印着，我又不 是不识字，干嘛还劳神费力地去听别人给我唠叨 ?一上课，老师叫拿出教材，说我们今天要讲某章某节，我就把教材翻到那 一部分，自己把那一节看完。那时候，老师布置的作业比较固定，一般是讲完一节就指定做《学习指导》上相应的部分。所以我花十分钟看完书，就把《学习指导》拿出来自己做。做完后，发现才过了 20 分钟，然后再看点别的书，或者做一些参考资料之类的。我觉得自己这样是正确的、有效率的——学习同样的东西，我只用了别的同学一半的时间。 但现实是残酷的：刚进高中时的物理摸底考试，我拿了全年级第二名。历经近一年的课程 DIY，在高一下学期的期中考 试时，我却已经连及格线都够不着了 ! 直到高三开始，深感危机的我才开始认认真真地听起课来。这一听不要紧，发现里边真的很有门道。只用了不到一个学期的时间，我的成绩迅速从年级 25 名上升到了前十名。 “课堂漫步”谨遵“五到”法则 为什么经过周密部署、争分夺秒的课堂自学会比不上按部就班的“课堂漫步”呢 ?那是因为，我们平时看书做题其实用的都是逻辑记忆，而最有效率的却是基本被我们“闲置”了的形象记忆。听老师讲课很大程度上就具有形象记忆的功效，既有声音又有动作，还有场景，可以全方位地刺激你的神经，在课堂上理解到的知识，比看书得来的要记得牢固。举个例子，比如你很烦妈妈老是唠叨你的成绩。有一段时间她出差了，但仍然不忘打电话来给你“上课”，即使时间长一些，也可以忍受。只因电话一挂，也就忘得差不多了。等她回到家里，不仅 有语言，还配上恨铁不成钢的表情和相关技术动作 ( 如翻你的试卷和作业本等等 ) ，想必印象会深刻得多。这就是“全方位的刺激你的神经”的结果。 既然听课高效率的根源在于“全方位的刺激你的神经”，那么，我们在听课的时候，就不能光带耳朵，还需要其他能刺激神经的感官，我们的眼睛、嘴巴、手都要带入课堂中去，以促进大脑的思维。我总结为高效听课的“五到”法则：眼到、耳到、口到、手到、心到。 有的同学上课上得有点困了，就想趴在桌子闭着眼睛听一会儿，这下倒好，老师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要“眼到”，就是眼睛要看着黑板、看着老师，不能埋着头听课。 “耳到”就比较容易理解了，听课当然要用耳朵 “口到”，不是 你上 跟同桌 ，而是要及 回答老 的 。老 的 候， 是喜 把 目念完，然后 ：“ 道 什么啊 ?”然后大家就七嘴八舌答道： “A”“ C”??老 才公布正确答案。遇到 种情况，你也 跟着喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着不就行了。”其 你跟着喊一喊，有助于集中注意力，也有助于加 目正确答案的印象。如果 是 着 听，就很容易走神。 “手到”，是指在 上、在卷子上勾勾画画 把老 的 西及 下来。笔 不是越多越好。 得太多，反而会 我 的思 混乱，抓不住重点，影响听 。 只 重点和最有启 的部分，尽量 略，没必要像考 作文一 字迹工整、卷面整 ——笔 是自己复 用的，不是 人欣 的。 当我 把所有的感官都投入到 堂中去的 候，我 的全部注意力随之投入其中，也就是“心到”了。 个 候，我 的大 才会以最高的效率工作，才能从听 中收 更多。 个 候的感 ，就好像用凸透 聚集阳光一 ，我 把原本四 散的大 能量都聚集到一点。原本温和的阳光可以点燃火柴，原本无聊的听 也就可以 我 的成 生 的 。