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怎么培养幼儿的观察能力 察力 孩子的成 十分重要。培养幼儿 察能力， 找准主力点。在游 中 察、在探索中 察、在生活中 察、以局外 角 察以及利用多媒体拓展 察，能很好地 展 察能力，促 展。 怎么培养幼儿的 察能力 一、在游 中 察，激 察的 趣 幼儿教育事 尊重幼儿的人格和 利，尊重幼儿身心 展的 律和学 特点，以游 基本活 。中央教科所的刘占 一个 象：几个孩子在院子的沙土堆旁玩打仗，二楼的小 站在旁 默默看着，小伙伴喊他，他也不去玩， 嫌 ，刘老 鼓励他 ：“去吧，男子 不怕 。”而他却 ：“不，我不当男子 ，我要当好孩子。”正是 多“好孩子” 准剥 了孩子玩的天性，殊不知“玩”正是孩子 探索世界和 世界的途径。 因此，作 幼儿园、幼儿教 注重游 的 置，“小白兔，是三瓣嘴。”“ ，可是不一 ， 牛的嘴是下嘴分两瓣。”通 孩子自己的 ，自己又找到了答案，足 孩子的 明才智， ，不更提高了孩子的 察 趣 ?我 需要培养的是有 造能力的全面 展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。 二、在探索中 察，培养科学探索的精神 一次 察 牛 ，一个孩子突然喊道：“快看， 牛的壳少了一 ! ”大家靠近 牛， ：“怎么掉的 ?”“都露出肉了??小 牛多疼呀 ! ”个 孩子掉下了眼泪，甚至哭出 了声。当 ，我真想 上告 他 牛的壳 会再 出来，可 念一想， 不正是 孩子 开展科学探索的好机会 ?于是，我安慰了孩子几句， 接着提出了一个 我 惊奇的 ：“ 只 牛的壳 能再 出来 ?”孩子 大眼睛望着我， 开始猜想、思考。有的 ：“不能”，有的 “不知道”，但没有人 “能”。于是，我 ：“那咱 一起 察来找出答案好不好 ?”孩子 一致同意。 察开始了，一天、两天、三天??直到第二十八天， 牛 于 出了新壳。而且孩子 惊奇地 ，新 出的壳有点 白，就像煮 蛋的壳与清之 的那 白膜。 的，它又 成了一 又一 的，像花卷一 ， 色浅浅的，不像以前的壳那么深。而且孩子 察和 ， 牛更 吃甜食。通 的 察，孩子 到了有 察才有研究，有研究才能有所 ，能初步培养探索研究的 趣。 在孩子 的眼里，一片小落叶、一 小磁 、自然界的 雨雷 都能 他 感到惊奇，都想探索其中的奥秘。而幼儿园的科学活 正是本着 的精神，一直引 着孩子 朝着科学的真理前 。 三、在生活中 察，体 察的丰富多彩 大自然、大社会是一部真 、丰富的百科全 ， 藏着巨大的教育 富。随着季 的 化，教 根据幼儿的年 特点， 常 孩子去感知本地的本土文化，感知 村田野万物千姿百 的喜人景象。接触大自然、大社会会 孩子 来 多有益的 和丰富的想象。 例如，秋收的季 ，中大班的幼儿来到果园，当看到 弯枝 的苹果 、桃 、山楂 、 ，孩子 会立刻 起来， 出一 感慨：“花怎么没了 ?”“果子怎么 出来 了?”“ 叶不那么 了 ! ”“花生的叶子 黄了 ! ”孩子 着 去找 民叔叔阿姨 ?? 一活 ，孩子 会用丰富多彩的表达方式表 自己的真切体 。有的幼儿用 画的形式表 自己 花生 的情趣，有的幼儿用不同色彩的泥捏果子，有的用采来的小草做 画?? 践 明， 幼儿回 自然、走向社会，无疑 了孩子一个开放的 察空 ， 孩子呼吸大自然的气息， 听大自煞的声音， 吻大自然的万物，身心 ， 家 、 祖国的感情油然而生，而且也 展了幼儿与人交往能力、 言表达能力、 画、 手、想象等能力。 四、以局外 角 察，培养 散思 所 “当局者迷，旁 者清”， 幼儿作一名忠 的 众，有 会收到意想不到的效果。一次，我 入多功能 后，已 有两个班的幼儿在自由活 ，我 是一次 察的好机会。于是，我 孩子 ：“今天，老 小朋友帮忙‘找危 ’，如果你 的小朋友在人群中玩的 候有可能 生危 ，就大声告 我 ，看 找得多 ! ”听了我的 ，孩子 立即目不 睛地 着“游 的人群”。 一会儿，我听到一个接着一个声音响起：“那个孩子躺在地上，会被乱跑的人 到 ! ”“老 ，有人扔玩具，差点 到 人”??孩子 才 的危 制定了一些 。在以后的日子里，我欣喜地 ，到 里活 ，孩子 会自 遵守自定的 ：每当有其他班 入多功能 ，孩子 会自 集中到右半 活 ; 每当有比他 小的弟弟妹妹去玩海洋球 ; 他 会很自 出来玩其他玩具??孩子 能感受到 既是 自己的保 ，更是 他人的关 。 通 察 人游 ， 危 ， 起幼儿主 的自我保 意识是最有效的稳妥措施，比教师一味说教有效得多。在这一过程中，他们边观察边思考，对培养发散思维很有好处。 五、利用多媒体拓展观察时空 当前，可以利用电教设备，充分发挥