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课题：平■面几何图形面积的求解与应用（二） 教学目的: 知识与技能：会应用函数思想表示几何图形的面积；已知面积 （比）求函数关系式中的待定系数 . 过程与方法：让学生经历观察、交流、计算等过程，培养学生观察 、思考、归纳的良好思维习惯和合作与交流的能 力. TOC \o 1-5 \h \z 情感态度与价值观：通过观察、交流、归纳等学习活动，感受合作交流的学习方式，增强学生学习数学的信心 . 教学重点与难点： 重点是掌握分割几何图形求面积的方法，难点是求函数解析式中自变量的取值范围 ^ 教学用具：直尺、多媒体 教学内容： 一、 引入 在平面直角坐标系中， 一次函数和反比例函数内容丰富、 涉及的数学知识较多， 是初中函数的重要内容之一. 特 别是与函数图象有关的面积问题，已成为近年中考园中一支鲜艳的奇葩.下面举例说明. 二、 例题 例1、如图1中正比例函数和反比例函数的图象相交于 A、B两点，分别以 A、B两点为圆心，画与 y轴相切的两 个圆，若点A的坐标为（1, 2）,求图中两个阴影面积的和 分析：由反比例函数的对称性可求点 B的坐标，可得两部分阴影图形和正好拼接为 个圆，再由坐标轴与圆相切可求得两圆的半径 ，从而求得阴影的面积. 解：A与y轴相切，且坐标为（1, 2）, O A的半径等于1. 又..?反比例函数函数关于原点中心对称 .??点B坐标为(-1 , -2 ),两阴影的面积和为一个圆的面积 3月影 12 - 设计意图：让学生认识到求解与反比例函数图象有关的面积问题时 ，通常都要用到反比例函数图象关于原点中心对称 这一特征.另外,体会数形结合思想是解决和函数有关问题的常用方法 例2、已知：如图，直线 y -x 2与x轴交于点A,与y轴交于点B,点P ((x, y)在直线y x 6上运动，且 2 x 0,y 0 .求四边形AOBP勺面积S与x之间的函数关系式，并写出自变量 x的取值范围. 分析：本题要求四边形 AOBP勺面积S,可以用△ OAP的面积与△ OBP的面积 之和来表示，还可以过 P点作x轴或y轴的垂线，将这个不规则的四边形拆成一 个梯形和一个直角三角形的和或差的方法来解决.求自变量 x的取值范围时应注 意结合函数图象思考. 解：解法一：连接 OP 1 -直线y -x 2与x轴、y轴分别交于点A、B, 2 A(4, 0), B(0, -2). TOC \o 1-5 \h \z 设 P(x,y), x 0, y 0 , 1 1 I i S SfoBP S,oap -OB x -OA y d b 2 2 1 —2x — 4( x 6) x 12 . 2 x 0, y 0, 即 x 6 0, 自变量x的取值范围是0 x 6. 解法二：设 y x 6 交 x 轴于 M6 , 0),交 y 轴于 N。，6),则 S Smon S bnp S amp . u L d 解法三：作 PG x轴于G则S S弟形PBOG S PGA - 解法四：作 PQ y轴于Q则s s弟形pqoa Spbq ? 设计意图：通过解此题让学生体会在平面直角坐标系中遇上面积问题时，寻找解决问题的突破口时经常要利用点的 坐标所起的作用，方法多是采取“靠轴”分割图形求面积的方法. 例3、已知直线y x 2与x轴、y轴分别交于点A和点B,另一直线y kx b(k 0)经过点C(1, 0),且把 △ AO盼成两部分. 若^ AOB＜分成的两部分面积相等，求 k和b的值； 若^ AOB＜分成的两部分面积比为 1 : 5,求k和b的值. b 分析：直线y kx b与x轴的父点坐标是(-,0),与y轴的交点坐标是(0 , b),因此可得A(2, 0), B(0, 2). (1) k 中C是OA的中点.(如图)，因此可知BC^A AO盼成的两部分面积相等，设直线 BC的解析式为y kx 2 ,代入点C 的坐标即可；(2)中应注意对可能出现的情况进行分类讨论. 解：(1)直线y x 2与x轴交点A(2 , 0),与y轴交点B(0, 2), ?.?直线 BC经过 B(0, 2) , C(1 , 0), b ? ? k 2 0. k Z 经过8 C两点的直线解析式为 y 2x 2. 所以k 2,b 2 . (2)设 y kx b 与y轴交于M(0, h), △ AOB被分成的两部分 面积比为1: 5, S|iOMC — SAOB - 6 - — x 1 x h = — x — x 2x 2,可得 h =—. 2 6 2 3 …八2 M 0,— 经过点M作直线MN 经过点M作直线MN // OA ,交AB于N 2 a,— 3 SOMC S』caN - N a,2在直线y x 2上， 3 a = 4 ,所以 N 4 -. 33 4 2 y kx b 经过 M 0,