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认识平年和闰年 教学设计 教学目标： 使学生在自主学习和讨论交流中初步了解平年和闰年的含义，知道通常每4年里有3个平年和一个闰年，能正确判断某个年份是平年还是闰年。 使学生在自主学习和合作交流的过程中，进一步培养观察、比较、分析、综合、以及合情推理的能力。 使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强对自然科学的好奇心，引发自主探索、主动获取知识的兴趣。 教学重点： 发现并掌握平年和闰年的判断方法 教学难点： 理解掌握公历年份是整百数的判断平年和闰年的方法 学情分析： 本节课的教学是在学生已经初步认识了年、月、日的相关知识和学生已有的生活经验基础之上的。平年和闰年的抽象性更强，学生虽然已经认识了大月和小月等知识，但对于公历中的平年、闰年却是一无所知。教学中要从学生感兴趣的情境入手，激发他们的探究兴趣，让学生在独立自主先学和小组讨论交流的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理，合作探究准确判断平闰年的方法，对于学生知识层次还达不到的地方，教师要适当进行补充。整个过程要注意学生自学能力的培养。 教学过程： 激趣导入 提问：小朋友们，你的生日是哪一天？你是怎样过生日的？ 学生说一说。 谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”，这是为什么呢？你能猜出她的生日是哪一天吗？ 学生尝试猜一猜。 揭题并板书课题：认识平年和闰年 学习新课 课