九下第二章第三节教案(浙教版科学教案).docVIP

/SHANGJIANFANG123 PAGE /SHANGJIANFANG123 第3节 生态系统的稳定性 教学目标：1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调节能力。 2.了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保持生态系统相对稳定的意义. 3.了解各种人为因素对生态系统稳定性的积极和消极影响，渗透人和自然和谐发展的生态观点。 教学重点：生态系统的稳定性；影响生态系统稳定性的因素。 教学难点：生态系统的稳定性 教学课时：二课时　　　　　 课时1 　　　　　　　 生态系统具有一定的自动调节能力 复习引入：1、观察下面这草原生态系统，指出该生态系统中的非生命物质和能量，生产者、消费者、和分解者。 2、这里有多少条食物链？ 3、根据食物网简述物质循环和能量流动。 物质 物质 无机环境 生物群落 无机环境 能量 能量 思考：1、若外界干扰不大的情况下，在几十年中，草原生态系统中的生物种类和数量将会由怎样的变化？―――有衰老、死亡、繁殖、新的生物迁入迁出。 2、由于某种原因蛇或猫头鹰而突然大量减少，那么在这个食物网中各种生物的数量会发生什么样的变化？能重新保持稳定吗？“某种原因”你认为可能有哪些？ 师生分析：蛇由于某种原因而突然大大减少，被蛇为食地鼠数量迅速增加，草的数量同时迅速减少，但是蛙的数量会迅速增加，食草昆虫会迅速减少，而草的数量同时有所增加。 通过一段时间的调节作用，该食物网中各种生物的数量的变化最终能稳定在一定的数量，会重新保持稳定。 “某种原因”可能性是比较多的。①由于大量施用农药，使得蛇死亡而减少； ②也可能大量施用农药，鼠和青蛙而死亡，蛇因缺乏食物而死亡。③由于无机环境的变化使得蛇迁出等等。 你能分析猫头鹰突然大大减少引起的变化吗？ 师归纳：在这个草原生态系统，几十年内，若外界干扰不大，则生物个体会不断的出生、死亡、迁入迁出，物质和能量不断地从环境到生物群落内部，又不断地从生物群落内部散发到环境中去。但是从整个上看，它的生产者、消费者、和分解者的种类、数量能够较长时间地保持相对稳定；它的能量流动和物质循环能较长时间地保持相对稳定，我们把生态系统地这种平衡称之为生态平衡。 3、例：在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如右图，请据图回答： (1)这个生态系统所出现的状态是 [　 ] A．永不平衡 B．永远平衡 C．短暂动态平衡 D．较长时间的动态平衡 (2)猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现 [　 ] A．先上升后下降 B．先下降后上升 C．不断上升 D．不受影响 (3)猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会 [　 ] A．升高　　 B．降低 C．不变　　　 D．无法估计 （5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的_________能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个或几个物种，受影响的将是_________。(答案：D、 A 、B、自动调节、整个生态系统) 2问题探究 如图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答： 总结： 1、生态平衡： 一个自然生态系统发展到成熟阶段时，该生态系统中的生产者、消费者和分解者的种类和数量保持相对稳定；具有比较稳定的食物链和食物网；在各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对平衡。我们把生态系统的这种状态叫生态平衡。 2．生态