构造函数与方程思想解决问题.docxVIP

例?1、设?a、b、c? 例?1、设?a、b、c?均为正数，且??2?a?????????? 1 ??log???a,（ ）b???log??b,（ ）c???log??c,?则（??????? ） 2 2 函数与方程是中学数学的一个重要概念，它渗透在数学的各部分内容中，一直为高考 热点、重点内容，函数思想使常量数学进入变量数学，使得静态问题动态化，高中数学中的 初等函数、数列、不等式、解析几何等问题都可以转化为函数与方程思想解决。 一、 函数与方程思想剖析 1、函数的思想：就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系来建立函 数关系，利用函数的概念、图象、性质对其研究，使问题得以解决，这种思想方法在于揭示 问题的数量关系的本质特征，重在对问题的变量的动态研究，从变量的运动变化、联系和发 展角度拓宽解题思路。 函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题，经常利用的性质是：单调性、奇偶性、 周期性、最大值和最小值、图象变换等，要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函 数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特征。在解题中，善于挖掘题目中的隐含条件， 构造出函数解析式和妙用函数的性质，是应用函数思想的关键。 2、方程思想：由于新课标增加了函数的零点，函数零点就是方程的根，所以与函数有 必然联系的是方程，方程思想是研究问题中的等量关系，动中求静，通过建立等量关系，用 方程的观点和方法解决问题。二者是紧密联系、相辅相成的关系，在一定条件下，它们可以 互相转化。运用方程解决问题主要有两个方面：一是从分析问题的结构入手，找主要矛盾， 抓住某一个关键变量，将等式看成关于这个主变量的方程，然后具体研究这个方程；二是将 函数、三角、不等式、解析几何等问题转化为方程问题解决，从而达到优化解题过程的目的。 3、函数与方程是两个有着密切联系的概念，它们之间相互渗透，很多方程问题需要用 函数的知识和方法来解决，很多函数的问题也需要用方程的方法来支援，函数与方程之间的 辨证关系，形成了函数方程思想。 二、 函数方程思想的具体应用 1、构造函数利用图象求解 1 1 1 2 2 2 2A.?a???b???c B. c???b???a C.?c???a???b D.?b???a???c 2 分析：由于所给的式子是非常规等式，如果利用常见的比较大小的方法难以解决，但是可 以根据函数思想，构造出恰当的函数，利用函数的图象求解即可。 解析：解决本题可以利用数形结合法求解，如图分别画出函 数?y???(?1?)?x?、?y???2?x?、?y???log?x?、?y???log?x?的图象，图 2 1 2 象之间的交点分别是?a、b、c，由图象易知?a???b???c?，所以 选择?A。 点评：解决本题需要函数的思想，把a、b、c?对应的值看成相 应函数的交点的值，而函数的图象容易画出，由交点的情况容 易知道?a、b、c?的大小关系。函数的图象确实是解决函数问题 的有力的工具。在其它方法不奏效的情况下，首先想到利用函数的图象解决。 2、构造函数利用零点分布 例?2、关于?x?的方程?9?x???(4???a)3?x???4???0?有两个实数解，求实数?a?的取值范围。 解：令?t＝?3?x?，则问题等价于方程?t?2???(4???a)t???4???0?在?(0,??)?上有两个实根。 ????4???a2?????(4???a)?2?? ????4???a 2 ? 令?f（t）＝?t?2???(4???a)t???4?，则有??? ??0 ? ???f?(0)???4???0  解得?a－8. 点评：解决本题注意问题的等价转化，把方程问题转化为函数的零点分布解决，应该注 意转化为在区间（0，＋??)?上有两个实数根。本题常常因为转化不等价产生错误。 y???????例?3：设函数?y y???????  3?与 ??1??x?2 ??2??  的图象的交点为?(?x?，y?)?，则?x?所在的区间是 0?0?0 （ ） 1) 2) 3) 4)A．?(0，? B．?(1，? C．?(2，? 1) 2) 3) 4) 1 解：根据函数与方程关系，两函数图象交点即转化为求函数?f?(?x)???x?3???(?)?x?2?的零 2 2)点所在区间，由于?f（1）＝1－20，f（2）＝8－10，所以在?(1，?。 2) 点评：由于函数?y＝f（x）的零点就是方程?f（x）＝0?的根，所以在研究方程的有关问 题，如：比较方程根的大小、确定方程根的分布、证明根的存在性等时，都可以将方程问题 转化为函数问题，借助函数的零点，结合函数的图象加以解决 3、构造函数利用性质 例?4、已知???3???3??2???5????1???0?，???3???3??2?