西师版长方形与正方形的面积计算教案汇编.docxVIP

学习-----好资料 长方形和正方形面积的计算 【教材解读】 本课时教学内容包括教材第?31?页例?1、第?32?页例?2?以及第?32?页“课堂活 动”第一题，主要教学长方形和正方形面积计算公式的推导及运用。 【教学目标】 1、经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，并总结推导出长方形和 正方形面积计算公式。 2、掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式正确地计算长方形和正 方形的面积。 3、了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。 4、结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问 题的能力。 【教学重点】 探究并掌握长方形、正方形的面积公式。能运用所学知识计算长方形正方形 的面积。 【教学难点】 在操作、探究活动中，自己总结长方形、正方形的面积公式。 【教法与学法】 1、教法：直观演示法、情境教学法、引导探索法、归纳法 2、学法：讨论法、小组合作法、操作法 更多精品文档 学习-----好资料 【教具与学具准备】 铅笔、直尺、方格纸等 【教学过程】 （一）导——复习导入 1．提问：上节课，同学们认识了面积和面积单位。什么叫做面积？常用的 面积单位有哪些呢？（课件出示面积概念和常用的面积单位） 2．课件出示下图，并提问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？（先估 计）你们有什么办法比较吗？（生：用１平方厘米的面积单位进行测量） 3．提问：要想知道黑板、教室面积有多大，你们怎么测量呢？（生：用１ 平方米的面积单位去测量。）要想游泳池、菜地、森林、操场、知道中国土地的 面积有多大，你们怎么测量呢？使学生悟出：用面积单位一个一个去摆、去测量 的方法太麻烦，也不实际。 4．教师在学生产生疑问的同时，再提出问题，引导学生去探索。用面积单 位去量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正 方形的面积呢？这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。 5．板书课题：长方形和正方形面积的计算。 （二）学——议——展 教学例?1 1、探索长方形的面积计算公式 ①用数格子的办法探索面积计算公式 师：?一个长方形长?5?厘米，宽?3?厘米。你能求出它的面积吗？ 生：正好摆了?15?个?1?平方厘米的正方形。它的面积是?15?平方厘米。 ②用计算的办法探索长方形的面积计算公式： 更多精品文档 学习-----好资料 每行摆?5?个，可以摆?3?行。它的面积是?5×3?等于?15?平方厘米。 （板书：长方形的面积=长×宽） 其他长方形的面积是不是也可以用“长×宽”来计算呢？ a?一个长方形长?6?厘米，宽?3?厘米。它的面积是多少？?它的面积是?6×3=18 （平方厘米）。 b?一个长方形长?7?厘米，宽?5?厘米。它的面积是多少？?它的面积是?7×5=35 （平方厘米）。 你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？ 长方形的面积=?长×宽 那现在如果我知道长方形的面积和长，你能求出它的宽吗？如果我知道长方 形的宽和面积，你能求出长吗？ 宽宽???长方形的面积???长 长???长?方?形?的?面?积 宽 2、探索正方形面积计算公式 ①?一个长方形长?5?厘米，宽?5?厘米。它的面积是多少？ 它的面积是?5×5=25（平方厘米）。 正方形是长和宽相等的长方形。所以 正方形的面积=边长×边长 教学例?2 1、 2、请学生观察例?2?情境图，寻找有用信息； 更多精品文档 学习-----好资料 3、质疑：这里要求电视机显示屏的面积，实际上就是求什么图形的面积？ 求方巾的面积呢？ 4、 5、借助学生的回答，对显示屏和方巾进行抽象，让学生直观的感受到求显 示屏和方巾面积就是求长方形和正方形的面积。 6、学生独立列式解答，全班汇报。在汇报时要让学生重点说清楚为什么要 这样计算。 （三）练——巩固运用 1、让学生独立完成教材第?32?页“课堂活动”第?1?题。 2、填表 长 宽 16cm 3cm 长方形 10dm 1m  面积 64dm2 8m2 正方形 边长?8cm （四）课堂小结 教师：这节课你们学习了什么？有哪些收获？还有什么不明白的问题？ 更多精品文档 学习-----好资料 【板书设计】 长方形和正方形的面积计算 长方形的面积???长???宽 宽???长方形的面积???长 长???长方形的面积???宽 正方形的面积???边长???边长 更多精品文档