苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》word教案.docxVIP

南?京?市?玄?武?中?等?专?业?学?校?教?案 课题 贵在一个“新”字?1 授课时间 1、?学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立 科学的学习方法。 教学目标 2、?学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 3、?在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论 证、事实论证、引言论证等手法。 教学重点 在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、 事实论证、引言论证等手法。 教学难点 学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 教学准备 教学过程 教学内容 教师活动??????????????????????学生活动 一、导入新课 一、导入新课 在刘征的《过万重山漫想》里，我们感受到作者对第一个穿 越三峡者的崇敬之情，讴歌了不怕困难、勇于开拓的首创精神。 同时我们从文里也看到作者赞赏的第一个并不是盲目的探险者， 而是有着自己独立思考而又不畏艰难的开拓者。这样的勇敢者成 功的几率才更大。 要创新，就必须在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、 习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。 今天我们即将学习的中国著名数学家和教育家王梓坤的《贵 在一个“新”字》，文中谈创新，作者认为独立思考是创新的必 要条件。他认为没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思 考，就不会有发现，也就不可能创新。 作者对“独立思考”的认识由“创新”而起，重点谈独立思 考的重要性及如何通过独立思考实现创新。文中揭示了创新必须 具备的基本素养。 作者是自然科学家，但他的思考对一切学习者都有指导意 二、整体阅读 义。 二、整体阅读 1、请学生阅读文本，理清结构和思路 文章由导语和四个部分组成。 导语：阐述了创新和独立思考的关系，概括了全文的主要内 容，是全文的总纲。 第一部分：以笛卡尔为例，说明独立思考要有质疑精神。 第二部分：论述积累的重要作用。 第三部分：论述要善思善问，要注重方法。 第四部分：强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。 论证思路： 独立思考的能力是怎样形成的?，为什么说这样的能力很重  阅读思考 要，是本文要论述的核心问题。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判 和怀疑精神，注重方法，勇于实践。 2、结合练习册?P54，再读第一个小标题，并思考： ⑴用自己的话概括笛卡尔取得卓越成就的原因。 因为他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状 也有批判意识，不满足自己的成就。 ⑵青年时代的笛卡尔学习成就优秀，可是他总结成绩时， 反而犹豫了，为什么？ 因为他发现“自己被许多疑难和错误困住了”，而他之所以 能发出疑问，和他的大量阅读、积累知识有关系的。 ⑶结合全文，谈谈“独立思考”、“质疑”和“创新”之间 的关系，请用一句话表述。 没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发展，也就很难 有创新。 完成练习册 课后作业 完成练习册 教后记 南?京?市?玄?武?中?等?专?业?学?校?教?案 课题 贵在一个“新”字?2 授课时间 1、?学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学 的学习方法。 教学目标 2、?学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 3、在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、 事实论证、引言论证等手法。 教学重点 在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实 论证、引言论证等手法。 教学难点 学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 教学准备 教学过程 教学内容 一、复习导入 二、深入阅读 三、总结 教师活动 请学生回顾课文理清结构和思路 1、?作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件？ 要有批判和怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。 2、?创新和独立思考的关系怎样？ 没有怀疑精神，就不会有独立思考，没有独立思考，就不会又发 现，也就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破，就要有对就 有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。 3、?文中说到了哪些杰出人物？他们具有怎样的独立思考的能 力？ 笛卡尔：批判与怀疑精神，“我思故我在”。 王充：博览群书，贯通百家。 爱因斯坦：对许多问题保持浓厚的兴趣。 鲁迅：主张跨学科读书。 这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普通的规律：善于独立 思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读 得越多，了解的问题就多，成功的机率就大。 三、总结 学生活动 中心思想： 文章以历史上许多有贡献的人物为例，指出他们具有的独立思考 能力，分析了他们独立思考的能力，分析了他们独立思考能力形成的 原因，进而阐