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暗7K,创造美好的境界 暗示，创造美好的境界 陈吉良亓玉霞 又到了学期末，学校各项工作都要进行总结， 每学期的学生评教工作也顺利完成，学生对 我的评价较高。看到这令人欣慰和激动的结 果，往日的一幕一幕由展现在我眼前。 情境一：十月下旬的一天，课间操刚过。班 长气喘吁吁的跑到我的办公室：“老师，咱 班出了小偷啦！订报的三十元钱被人偷了！” 一石激起千层浪。教室里失去了往日的平静， 看着我走进教室,还有同学在气愤地大声喊: “小偷站出来！小偷站出来！”我微笑着挥 手制止他：“可别’小偷’’小偷的喊， 我不相信咱们班有这样的同学。无论哪个同 学拿走了班上订报的钱，现在他也已经后悔 了。我想也许那个同学生活上遇到困难了 吧。”继而，我又语重心长的分析了这种做 法对个人成长和集体荣誉的影响， 指出这种 行为将会导致的后果。 我的话打动了每一个 同学的心，他们纷纷表示如果那位同学有困 难，全班同学一定会帮助他。 下午，班长兴冲冲地告诉我，奇迹出现了， 订报的钱原封不动的放回了原处。 我深情地 向全班同学说：“我真为咱班高兴，更为那 位知错就改的同学高兴， 他在人生的岔路口 上选对了方向。”我很欣慰用自己的爱心， 及时为这位同学抹去了玷污纯洁心灵的灰 尘。 情境二：“王惠，王惠……”平时几个调皮 的男生喊道。这是在初三?二班的复习课， 今天，就一个比较有难度的问题，我已经提 问了几个同学，没有一个同学能较准确的回 答出来，于是我就要求同学们能推荐一位同 学来回答，结果出现了先前一幕。显然这是 一种含有讥讽意味的推荐。 熟悉的人都知道: 王惠同学是班里学习成绩较差，相貌平平， 却爱好交往，热衷于表现自己的女生，时不 时还会在班里制造一些“是是非非”。 久而 久之，成了班里同学讥笑的对象。新学期开 始，我希望她能有所转变，曾多次找她谈话， 让她明白一个人如果希望得到别人的关注、 爱护和尊重，那么她首先应该学会自强、自 尊和尊重他人，而不是通过制造一些事端已 引起同学和老师的关注。近一段时间来，她 有了很大转变。面对那些调皮的男生我有些 生气想批评他们。但这并不是解决问题的办 法，最好的办法是王惠能流利的回答出这个 问题，使他们的歧视不攻自破，彻底改变同 学们对她的看法。我等待奇迹的出现，投去 了鼓励的目光，对她默默地点点头。“这说 明中国加入世贸组织既是机遇又是挑 战……”王惠用清脆的声音说出了答案。 听 到那准确的答案，看着那自信的面孔，我不 由得鼓起了掌，同学们也掌声四起。学期末， 王惠被评为进步最快的学生。 情境三：“改革的春风吹醒了华夏这片古老 的土地，并显出勃勃生机 ”我津津有味 的讲着“改革是强国之路。”这一节，同学 们也专注的听着、写着。“她在干什么？ ” 一个把头埋的低低的同学闯进了我的眼帘。 很明显她不是在听课，而是神情专注的做着 一件和上课不相干的事，我不动声色的靠近 她，原来她在读〈〈哈佛女孩，刘亦婷》 。我 低声暗示道：“刘亦婷，上课也偷看课外书 吗？ ”继而若无其事地讲我的课， 再回头看, 她已经完全融入到课堂学习中了。 想到这里，我眼前不由得浮现出著名教育家 徐特立老人的一句话：“对于犯错误者，给 他们以好的环境包围起来， 暗示他们以很好 的前途，使他们用自尊和自信去克服他们的 坏处。这是最好的训育典型。”今天我才真 正理解这句话的深刻内涵。