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创新作文教案范文 创新作文系列教案 马恒祯 前言 开讲之前，有几个问题需要澄清，和大家交流一下看法： 1. 语文的性质是什么？ 语文是母语，是赖以生存的交际工具；语文是基础，是学习能力 的培训基地；语文是文化，是人格修养的精神乐园。 2. 作文的实质是什么？ 作文是一门语言艺术，作文是一种生存技能，作文是一项系统工程。 叶圣陶先生说：“作文就是用笔说话。 ”说话与作文相辅相成，作文与我们一路同行。 由此可见，让学生学会用书面语言表达思想 感情（作文），是语文教师义不容辞的责任。 同时，在具体训练过程中，要将口语表达与书面表达相结合，先易后难，由口语表达过渡到书面表达，再由书面表达上升到更高层次的口语表达， 真正实现说话与作文相辅相成，比翼齐飞。 积极开展多种形式的作文教学活动，给学生提供更多交流表达的机会。如：故事会，讨论会，辩论会，演讲比赛，作文擂台赛。让学生在实践中提高兴趣，积累经验，掌握技能。 3. 作文教学的现状如何？ 作文，作文，作人头疼。学生怕写，教师怕改，考试无奈，忽悠一篇。 4. 如何落实新课程标准的精神？ 新课程标准提倡自由写作。但是，自由不等于放任自流。教师应该给学生指出一条走向成功的捷径。 新课程标准注重培养学生“相互交流的习惯”，“乐于展示和评价各自的写作成果”。可见，评改作文，不是教师的专利，教师应该教会学生评改作文。 日记是自由写作的主战场，教师应该积极引导学生写日记。 5. 如何开展专题指导？ 要学会评改作文，进一步提高写作水平，就应该全面了解写作知识。而写作知识千头万绪，如何理清？一次作文，解决一个专题，力求“一课一得”、“一文一得”。 建议课型：“四步作文教学法”——“双课型，四环节”。 第一课时，理论课——范文引路，探索写作规律：“读一读，议一议”。 鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”所以，名家名作，就是最生动的写作教材，要认真研读。 积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识，而在于认真组织学生交流讨论，引导学生从范例、范文中发现作文的规律。 第二课时，实践课——学以致用，化知识为技能：“练一练，评一评”。 在写作实践中加深对理论知识的认识，化知识为技能。 及时组织学生展示写作成果， 自评或互评作文，总结学习心得。 推荐教材：《创新作文 66 问》。 《创新作文 66 问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识， 具有“新颖，系统，深刻，实用” 的特点。编写体例是“知识技能 +举例说明+学以致用”。既是教师的得力助手，又是学生的指路明灯。 如何安排教学计划？ 《创新作文 66 问》主要包括“记叙文写作技巧”和“议论文写作技巧”两部分。 记叙文写作技巧分为 6 个专题：“文体常识，美的 发现，开头结尾，表达方式，艺术手法，文学基本功。”安排 32 个课时，每两周一次作文教学，一个学年完成教学任务。 （高中阶段可以适当压缩记叙文教学时间和内容） 议论文写作技巧分为 7 个专题：“文体常识，审题方法，思维方法，拟题方法，构思方法，论证方法，修辞方法。 ”安排 32 个课时，每两周一次作文教学，一个学年完成教学任务。 （初中阶段可以适当压缩议论文教学时间和内容） 课时计划 教育是事业，需要献身；教育是艺术，需要创新；教育是科学，需要求真。作文教学，只要坚持“寓教于乐”“教学相长”和“循序渐进”的原则，就一定能让学生满意，让家长放心。 （，未经授权，请勿翻印。垂询电话：马恒祯） 第一章 记叙文系列教案 第一讲 文体常识 教学目标：了解记叙文的特点。 教学设计：双课型，四环节。（通用） 第一课时，理论课——范文引路： “读一读，议一议”。 第二课时，实践课——学以致用：“练一练，评一评”。 教学时间：两课时 配套教材：《创新作文 66 问》 教学过程： 第一课时 理论课 导入： 低头拉车的是马，抬头看路的是人。路在何方？让我们在艺术女 神的引领下，去探索作文的捷径吧！ ★什么是记叙文？ 【读一读】范文 精卫填海 很久很久以前，炎帝的女儿女娃，不幸被波涛汹涌的东海夺去了生命。女娃魂化成精卫鸟，从西山衔来树枝和石块，投入东海。日复一日，年复一年，决心填平东海。 【议一议】 通过阅读，大家对记叙文有了初步认识。请你告诉我，什么是记 叙文。 根据表达方式的不同， 把文章分为记叙文、 议论文和说明文。 记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章。 记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。 单纯运用记叙的方式， 可以把事件说清楚； 加上描写，更加生动；加上抒情，更加感人；加上议论，催人猛醒。 ★记叙文与议论文的区别是什么？ 【读一读】范文 龟兔赛跑 在一个春光明媚的日子里，动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行着，接下来是乌龟和兔子的赛跑。号称