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精品文档（可编辑） 值得下载 高中历史教学中实施情感教育的策略 摘要：为了充分尊重学生、关注学生的情绪变化、帮助学生培养正确的价值观，教育者在教学过程中应该加入并且情感落实教育。所以，目前在我国高中历史教学中，教育者一定要注重学生的情感，时刻关注他们的情感变化，促进学生的良好发展。 关键词：高中历史；教学过程；情感教育 情感教育容易受学生欢迎，因为它是一种使学生感到身心愉快的教育方式。在教育过程中，情感教育关注学生的一些特性，比如说感情、情绪、和信念等等，从而积极引导学生健康全面的发展。在教育过程中让他们学会调控自己的情感，从而对自己的生活、学习环境等 良好的乐观的情感享受，培养他们的情感品质，使他们形成健康的个性以及独立的人格特征，真正成为德智体美劳全面发展的人才。 一、情感教育具有的特性 情感教育的特性：（1）成功特性。情感教育会给学生提供一个条件，确保每个同学在情感教育的学习过程中都会有至少一次的成功的体验；（2）兴趣特性。情感教育总是很受学生的欢迎，能够使学生产生浓厚的学习兴趣，进而带着兴趣去学习，并且总结出自身的兴趣特征；（3）审美特性。情感教育是一种带有审美的教育方式，不再是老师教授给学生知识，学生获得知识的单纯的过程。 二、高中历史教学中实施情感教育的策略 1.教学内容实施情感化 历史课堂的枯燥、烦闷以及大量知识的背记使很多高中生厌烦 ，如何创造一个有趣的学习氛围，让学生产生浓厚的兴趣，达到高中历史教学的目的。对历史课上的教学内容进行情感化的处理 ，历史主要和人有关，自始至终是人在书写着历史，所以说历史中包含了不计其数的人类壮丽的、凄惨的、浪漫的情感故事，如何在高中历史的课程上创造出师生一起交流学习的环境，寻找历史人物中的复杂感情，这就需要教师做好课前的准备工作，把握并且清楚的了解历史课程的整体性和这堂课对于学生来说，它的情感启发点在哪里，并对教学内容情感化处理，将历史教学与情感教学结合起来。比如，在讲授《新航路的开辟》这节课快结束的时候，老师为了赞美哥伦布的探险精神，应该总结出几句升华情感、激励学生的话。“哥伦布是一个历史上的传奇人物，他在海上漂好几个月，中途历尽各种困难，才能到达美洲，一共到达过4次。大家可以想象下，两三个月啊，面对着一望无际的大海，找不到哪里是家哪里是美洲，哥伦布多么坚强，多么的有毅力。通过这样的教学方式，教师可以带动学生进入历史人物的感情生活中，从而使高中历史教学的情感化 。 2.增强学生的情感体验 情感是一种最神奇的感情，在工作、学习生活一旦投入感情，人基本都会特别热情和积极。在高中历史教育中通过多媒体制作一些优秀的教学案例，在讲课时，教师在做好充分准备的基础上，加上自身有感情的语言，用多媒体的便利性将优秀的案例展示给学生，从而能达到一个较好的情感教育过程。比如老师讲《鸦片战争》的经过时，可以用多媒体演示英国军队侵略中国的路线，在解释侵略路线的同时，播放影片《鸦片战争》中挑选的录像片段，同时可以将为国捐躯的爱国将领的照片一一展示。通过多媒体将鸦片战争的经过动态展现，激发学生的兴趣，同时让学生很深刻的记住了历史上发生的这件事情，并且去体会当时的状况。播放电影《林则徐》中的几个片段：吸食鸦片使得官兵疲惫无力家破人亡；政府出现银荒。使学生深入的了解鸦片战争以及鸦片进入中国所带来的严重后果，认识到毒品的危害。 3.引导学生的历史情感关怀 作为一名高中的历史教师，首先要严格要求自己、充分尊重学术、有扎实的历史知识基础、热爱古今中外的历史、讲课不能无趣无味，应该像讲故事那样让学生能够融入到当时的故事场景中，他们就会对于历史的了解更有热情，同时教师应该有丰富的情感，流露出自己的真性情。比如对献身祖国的爱国将领、对科学家等等，应该充满着自己的崇敬和尊重、表达出自己的感情，学生就会很容易被感染，对于那些勾结敌人、出卖国家的势利小人，揭露出他们的丑恶嘴脸，充满仇恨，学生就会很容易被老师带入其中，这样不但能在老师的生动形象的情感中学到历史知识，而且能使学生正确认识历史，积极的培养他们的社会观以及价值观。老师对教学内容的情感化处理会使学生对每节课都有所期待，激发他们的浓厚的兴趣。 4.创设历史教学情境 创设良好的历史教学情境，能够为学生提供一个具体、特定的条件或背景，创设一个真实存在而表现复杂的历史环境，让学生从现实的生活环境中进入另一个历史的环境去体会事物的发生现象和当时人们的心境。那么如何创设这样的环境，首先，突出教材内容讲解的多样化形式。历史教学过程中，对于教学内容的多样化设计可以通过文字形式和非文字形式来实现，文字形式中要搜集历史发生事件的真实性和史学研究成果，展现给学生的是历史现象的真实一面；而在这样过程中可以运用图片、