高校，新阶段扶贫攻坚生力军.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高校，新阶段扶贫攻坚生力军 高校，是一个特殊的群体，他们承担着独有的使命，也承载着国家的希望。他们是我国智力密集、人文精英荟萃之地，同时也是领社会风气之先的地方，是社会文明的价值标杆。曾几何时，高校已悄然肩负起了定点扶贫的社会重任，开始释放着他们更多的责任感和使命感。 智慧加理念，打好开局之战 2012年11月，国务院扶贫办和中组部、教育部等8部门联合印发了《关于做好新一轮中央、国家机关和有关单位定点扶贫工作的通知》，对定点扶贫工作做了相应的调整，其中对教育部直属高校进行了全面动员，精心组织协调，最后确定了44所较有实力的高校承担了定点帮扶任务，帮扶44个重点县，为实现定点扶贫对重点县的全覆盖做出了重要贡献。 为推动这项工作，教育部专门出台了《关于做好直属高校定点扶贫工作的意见》。虽然名单上只有44所高校，但是教育部把直属的75所高校已经全部组织动员起来参与了定点扶贫工作，目前仅输送到云南滇西片区挂职锻炼的干部就有56名。在教育部的直接领导和推动下，各直属高校坚决贯彻落实党中央、国务院的决策部署，高度重视定点扶贫工作，稳步推进各项工作的有效落实。 如今，参与定点扶贫的各直属高校行动迅速，组织有力，落实到位，开局良好。高校定点扶贫工作已经成为新阶段扶贫攻坚中一支重要的生力军。不少高校在做好传统扶贫模式的同时，还努力探索适合学校特点的帮扶措施和办法，如：大连理工大学将定点县的网址链接到学校主页之上，扩大对外宣传力度；北京科技大学将秦安县一中确定为“优质生源共建基地”，并向当地捐赠了物资；上海交通大学积极协助定点县抗震救灾；浙江大学为定点县设立了贫困学生助学基金，首期出资20万元，等等。 这其中，可以清晰地看出高校在定点扶贫领域所发挥的服务民生、与时俱进、不断创新的帮扶智慧和精神，践行了高校“教育扶贫”的理念，努力实现着高等教育全面协调发展，实践高校“人才培养、科学研究、服务社会”三大功能，显示了“理”与“情”的相互交融，彰显了大学精神与消除贫困的社会责任。 帮扶方式强调多元化 2003年，清华大学以“传播知识，消除贫困”为宗旨，面向国家扶贫开发工作重点县，革命老区和边疆少数民族地区，在县级和乡镇级教育培训机构建立远程教学站，通过远程和面授相结合的培训方式，培训基层干部、乡镇中小学师生、医药卫生人员、技术人员和农民，为贫困地区搭建“知识扶贫的平台”，并逐步将这个平台构建成“整合社会资源的平台”及“多元化人才培养的平台”。 截至2013年4月，清华大学已经建立了1080个现代远程教学站，清华伟新中小学在线2520个，覆盖全国27个省、市、自治区。其中，国家人口和计划生育远程宣传教育工作站共507个。 十年来，清华大学教育扶贫工作累计惠及逾150万人次，其教育扶贫理念具有很强的时代性、创新性、实用性和独特性，为扶贫工作提供了新的模式。 贫困地区中小学师生和党政干部是清华大学教育扶贫工作的重点工作对象，然而受益对象并不局限于这两类人群。目前，清华大学已将教育扶贫网络建设成了一个多领域扶贫的平台和一个多元化人才培养的平台。从2008年开始，依托中宣部支持设立在清华大学建筑学院的“三下乡――新农村住宅项目办公室”的力量，清华大学将教育扶贫项目与三下乡项目充分结合，在贫困地区开展三下乡新农村建设的培训工作。截至2012年，共培训干部8432人次，积极宣传国家在新农村建设中的政策和方针，并协助贫困地区开展新农村住宅规划工作。 为满足贫困地区乡村师生渴望见到清华师生的需求，在清华大学教育扶贫办公室的支持下，2006年12月，清华大学学生教育扶贫公益协会应运而生。六年多以来，协会组织了在校园内颇具影响、深受欢迎的四项活动：一是周末支教。每到周末，协会组织志愿者到乡村中小学开展周末支教活动，已开展57期，累计课时6000多节，参与的学生志愿者达到593人次，培训5万余人；二是电脑传爱行动。旨在收集社会及大学生的闲置电脑资源，为农民工子弟学校及贫困地区学校建立微机室，并开展相关计算机支教活动；三是“心愿认领”。在平时支教活动中，志愿者感怀于许多学生因家庭经济条件所限，无力负担一些生活和学习用品，决定由支教地区学生写下自己想要实现的愿望，由清华大学有余力、有爱心的大学生来帮助他们实现，搭建起一条爱心的纽带、公益的桥梁。仅2011年一年，心愿认领活动就帮助山西和顺、河北行唐、河南滑县等地支教站的500余位学生实现了他们的心愿；四是“梦想课堂”。该活动是协会关心农民工子女服务平台的一部分，主要为北京郊区农民工子弟小学提供兴趣指导培训。 十年磨一剑，教育扶贫的成效何在？有人发问，贫困地区到底收获了什么？73%的教育扶贫项目开展地区的受访人群表示，中小学师生的