采矿CAD教学改革方向浅析.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 采矿CAD教学改革方向浅析 摘 要：为了改善采矿CAD的教学效果，提高毕业生CAD专业技能，作者在总结分析采矿CAD的教学现状以及教学过程中存在问题的基础上，结合自己多年教学经验，从教学方式、教学实践和考试方式三个方面提出采矿CAD教学的改革方向。 关键词：采矿CAD；教学问题；教学改革 近年来，随着计算机技术的迅速发展，各类计算机绘图软件层出不穷，CAD软件凭借其准确的数据处理能力、高超的图形处理能力在各类绘图软件中脱颖而出，广泛应用于机械设计、建筑工程、广告设计等各类行业[1]。对于采矿工程专业而言，CAD软件以其速度快、效率高、精度好等优点将设计人员从繁重的绘图劳动中释放出来，从而人们可以更快捷，更准确，更有效的处理各种文字，图形，图像信息。目前，CAD软件学习已成为该行业设计人员必须掌握的专业技能[2]，作为国家未来矿山开采的高等技术人才，各大煤炭院校采矿类学生更应该熟练掌握采矿CAD软件的识别和使用。 目前，国内各大煤炭院校已经逐步普及CAD软件学习，但在教学过程中仍存在着重视程度不够、硬件缺乏、教学形式单一等诸多问题。针对上述问题，笔者凭借多年来从事CAD教学的经验以及对部分高校CAD教学的现场考察，总结分分析当前CAD教学现状和存在的问题，从教学方式、教学实践和考试制度三方面对CAD教学提出了若干建议。 1. 采矿CAD教学现状及存在的问题 （1）专业重视程度不够 采矿CAD课程是在机械AutoCAD的基础上新增设的一门课程，任课教师多是机械设计类专业相关老师，不具有完整的采矿类知识，教学过程中容易脱离采矿现场实际需要，不能对学生进行深层次的专业素质培养。且很多学校本着对新生事物的探索的原则开设CAD课程， CAD课时安排很有限，教师很难在规定的时间内将所有内容详细的传授给学生，更没有充足的时间与学生进行交流和问题的讨论，导致学生是一知半解，对很多东西只能是“知而不通”，在后期的实际应用过程中出现各类问题。此外，对教学任务的目标定位方面很多高校要求较低，在课程考核中将采矿CAD课程处于专业考查课的地位，对学生本身的采矿CAD技能要求不高[4。 （2）硬件设备的缺乏 近年来，随着各高校的扩大招生，学生人数与教学条件不匹配的问题越来越突出，虽然各高校都在努力的改善这种情况，但是硬件设施难以短期内满足扩招的需求。由于电脑设备不能满足学生上机实践的需求，大多高校仍采用传统的授课方式，以教材教授为主，重在培养学生的概念理解，没有相应程度的上机实践。CAD课程作为一门实用性很强的课程，老师的讲解和示范只能作为学生了解该门技能的起步，最终要掌握该项技能还是需要学生不间断的上机实践，因此煤炭院校应该重视学生上机实践。 （3）教学方式单一化 采矿CAD教学过程应该是老师和学生互动的过程，在发现问题、解决问题的过程中，让学生逐步掌握CAD绘图技术，但现在由于CAD教学仍以讲台式教学为主，使得老师只能简单的讲授，即便在教学过程中增加部分绘图示范，但仍缺乏生动性，无法调动学生学习积极性。且课堂上学生并没有机会进行上机练习，无法进一步激发学生学习兴趣，这就导致了“知―用―问―知”的循环顺序不能实现，课堂生动活泼的教学形式变成了单一的“教―学”过程。此外，在“教―学”过程中也存在着问题，大多数老师只是简单的教授书本上单一的CAD绘图知识，未将程序开发语言与CAD联系，进行Autolisp语言的二次开发应用讲解，造成学生用到书本以外的知识时，不能自主研究，降低了学生的创新可能性。 2. 采矿CAD教学改革方向 2.1课堂教学的改革 （1） 教学角色的转变。传统的教学过程是老师教学生学，老师处于主动的地位，而在采矿CAD的教学中，应该改变这种状态，在研究性教学的过程中，老师应处于辅助的指导地位，学生处于自主的主动地位，师生双方以相互合作和交流的方式开展教学工 作[5]。且在教学过程中， 老师应根据学生的实际学习情况进行教学任务的调整，通过师生之间相互交流的方式来达到师生共同享受“教学生活”的目的。 （2）教学方式的改变。针对课时短、上机时间有限的现状，教师应该转变传统教学模式，寻找新的突破点提高学生学习兴趣。比如，为了便于学生课上高效学习，教师可根据课时安排自己设计课件PPT，既可以避免学生枯燥学习，又可以有重点的讲授CAD知识，也便于学生下载，课后学习使用等。 （3）教师自身的素养提高。由于CAD技术发展日新月异，要求教师不断补充新知识，积极的参与实践项目，教学过程中紧密的联系实际。在教学过程中，能以简单明了有趣的方式讲述复杂枯燥无味的问题。以提高自身的讲授水平、讲授技艺作为自身的最高追求。 2.2 教学实践